Educación
Páginas: 3 (587 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2010
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Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 094 Centro
Licenciatura en Preescolar (con apoyo de las TIC´s)
Pensamiento lógico-matemático y científico en el preescolar
Segundocuatrimestre
Programa de tutorías
Grupo 101
Prof. Oscar Priego Hernández
Alumna: Miriam Tapia Medina
Semestre 2010-1
¿CUÁL ES LA DIFICULTAD DE DOS MÁS DOS?
En este trabajoobservaremos como los niños de edad preescolar entre edades que oscilan entre los 5 y 6 años resuelven problemas de abstracción, es decir, veremos como los niños comprenden, asimilar, repiten o memorizan elprocesos de adición y sustracción, si es verdad que en la práctica cotidiana lo realizan o si no tienen las bases adecuadas para obtener una guía viable para obtener un aprendizaje significativorespecto a este tema.
Los alumnos de preescolar tres de un CENDI al plantearle problemas de sumas y restas, la mayoría los resuelven satisfactoriamente siempre y cuando tengan objetos concretos, puessi se abstraen, les resulta difícil contestar cuanto es siete más tres. Cabe destacar que no todos los niños presentan este tipo de problemas, algunos de estos pequeños con el simple hecho de que seles cuestione cuanto son 7 + 3 contestan que son 10 con mucha facilidad.
Pero por que a esta edad aún necesitan de objetos concretos para dar respuesta a estos cuestionamientos, tal vez sea por quelas educadoras no elaboramos las estrategias adecuadas para que los niños comprendan y reflexionen los problemas que se les plantean, dando por hecho que los pequeños ya son capaces de resolver lo quese les plantea.
En la semana me di a la tarea de trabajar sumas restas con los cinco niños que se les dificulta resolver sumas y restas, esta vez les proporcione material con el cual pudieran darrespuesta a estas operaciones, y efectivamente aún no están en esta etapa de hacer a un lado lo concreto para pasar a lo abstracto.”Por regla general los conceptos matemáticos se construyen...
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Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 094 Centro
Licenciatura en Preescolar (con apoyo de las TIC´s)
Pensamiento lógico-matemático y científico en el preescolar
Segundocuatrimestre
Programa de tutorías
Grupo 101
Prof. Oscar Priego Hernández
Alumna: Miriam Tapia Medina
Semestre 2010-1
¿CUÁL ES LA DIFICULTAD DE DOS MÁS DOS?
En este trabajoobservaremos como los niños de edad preescolar entre edades que oscilan entre los 5 y 6 años resuelven problemas de abstracción, es decir, veremos como los niños comprenden, asimilar, repiten o memorizan elprocesos de adición y sustracción, si es verdad que en la práctica cotidiana lo realizan o si no tienen las bases adecuadas para obtener una guía viable para obtener un aprendizaje significativorespecto a este tema.
Los alumnos de preescolar tres de un CENDI al plantearle problemas de sumas y restas, la mayoría los resuelven satisfactoriamente siempre y cuando tengan objetos concretos, puessi se abstraen, les resulta difícil contestar cuanto es siete más tres. Cabe destacar que no todos los niños presentan este tipo de problemas, algunos de estos pequeños con el simple hecho de que seles cuestione cuanto son 7 + 3 contestan que son 10 con mucha facilidad.
Pero por que a esta edad aún necesitan de objetos concretos para dar respuesta a estos cuestionamientos, tal vez sea por quelas educadoras no elaboramos las estrategias adecuadas para que los niños comprendan y reflexionen los problemas que se les plantean, dando por hecho que los pequeños ya son capaces de resolver lo quese les plantea.
En la semana me di a la tarea de trabajar sumas restas con los cinco niños que se les dificulta resolver sumas y restas, esta vez les proporcione material con el cual pudieran darrespuesta a estas operaciones, y efectivamente aún no están en esta etapa de hacer a un lado lo concreto para pasar a lo abstracto.”Por regla general los conceptos matemáticos se construyen...
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