educacién infantil

L'educadora exerceix tres funcions principals diferents:
- Organitzadora de la rutina cada dia, el us correcte de l'ambient tan fora com dins de l'escola i dels materials de joc. Cada educador o educadora ha de saber les seves pròpies responsabilitats a l'equip de treball. L'organització de l'espai a l'escola es vasa en el criteri que els infants durant la major part del dia estan en grup icada grup al seu espai. Aquest criteri ofereix dos avantatges molt importants:
 Establir per als infants un punt estable que respon a les seves necessitats.

 Donar a l'educador o educadora la possibilitat d'organitzar l'espai segons la iniciativa en quant al mobiliari, la decoració de les parets, la preparació i el manteniment del material de joc.
L'educador o educadora té la llibertat deposar en pràctica la seva pròpia iniciativa en l'organització de l'espai en el que treballa.
També ha de establir acords per a l'utilització dels serveis, com poden ser la sala de descans i la de menjar, procurar també que no es faci massa soroll per al benestar de tothom L'educador o educadora ha d'aconseguir que totes les operacions d'aquest tipus surtin bé. També ha d'implicar als infants a queajudin en la preparació, per exemple, de l'espai per a l'àpat, que posin les cadires, que ajudin a parar taula i posar tot al seu lloc. Això apart de ser important és molt educatiu.
També moblar l'espai i crear una zona recollida, amb catifa al terra on tots els infants es puguin seure, també un sofà, coixins,etc. Tot aquests elements s'han de col•locar de manera que s'eviti l'enrenou. En un altreracó on hi hagi tot tipus de joguines de casa (una caseta amb finestres, nines, llitets, cassoletes, safates) per a que els infants puguin reproduir el seu joc simbòlic. A un altre racó els llibres de tipus indestructible. Per a les activitats que requereixin energia farien falta caixes sòlides de fusta.
Aquesta es una descripció/exemple del treball de l'educador o educadora com aorganitzador/a dels espais, del material i del mobiliari.

- Facilitadora i orientadora dels infants en el sentit de guiar-los a triar els jocs o inclús en la seva pràctica.
Mai no cal ensenyar-li a un infant com hi ha de jugar.L'educador o educadora ha de crear-li l'ambient, donar-li els objectes, mostrar-li si és necessari com es fa, però no li ha de dir què a de fer.
L'educador o educadora adoptarà una actitud correcta en el objectiu que és desenvolupar la capacitat i l'habilitat de cada infant.
 L'exploració

El paper principal de l'educador o educadora és de proporcionar material apropiat, assegurar la sevapresència atenta i oferir condicions de seguretat. Aquest/a exerceix la seva funció pel fet de ser-hi present i estar-hi interessada, de manera que quan l'infant li mostra el seu descobriment ell/a és allà per respondre-li. En aquesta fase li és essencial només la presència adulta que l'animi i li permeti l'ús creatiu de la seva energia.

 Jocs amb sorra
Aquests ens donen un altre exemple relatiu enaquesta funció de l'educador o educadora. No cal que l'adult jugui amb l'infant, només a d'estar a prop seu i que el vigili amb interès i atenció. Alguna vegada haurà de fer d'àrbitre però sempre amb l'objectiu de proporcionar als infants una experiència de com comportar-se.
 Intervenir, no interferir

Els infants es dirigeixen contínuament a l'educador o educadora perquè és present iesta interessat/da en allò que estan fent. Es tracta de mantenir viva l'activitat del grup.
La presència atenta però separada requereix molta convicció íntima. La tasca més important de l'educadora com a facilitadora és el d'una presència sempre disposada a elogiar, interessar-se en allò que fan els infants parlant-los atentament en un to de veu normal. En el cas de que hi hagi algun nen que no...