educaciòn cìvica

Fundamentación Pedagógica
Mediante la exposición de contenidos de la materia, concientizar y motivar al alumno a ser parte de la misma; partiendo de la premisa del Individuo y éste como parte de la Sociedad, poniendo en manifiesto el conocimiento de que cada uno de ellos es portador de de derechos y valores como tales individuos, así como también, sus deberes y obligaciones frente a su gruposocial.
La práctica ciudadana constituye la participación del Individuo en su Comunidad; está insertado en la misma, respetando los diferentes intereses y valores y construir espacios de debate, sobre todo encuentro con su semejante.
En el ámbito escolar, contribuye sobre todo a fijar pautas de convivencia, a la identificación del alumno con las problemáticas sociales, a exponer e impulsarlo asu desarrollo personal, haciendo efectivo el ejercicio de la ciudadanía, favoreciendo así a todo el grupo social, mediante la participación y el accionar de sus derechos y así poder crear y modificar, transformando el contexto social en el que está inmerso.

Objetivos:
- El reconocimiento ciudadano propio y de su grupo social, comprendiendo las interacciones necesarias dentro del marco denormas sociales.
- La comprensión de las normas sociales, dentro de la familia, la escuela y cualquier otro ámbito donde se desarrolle.
- Establecer relaciones personales dentro del grupo, empleando el diálogo y el intercambio de conocimientos, favorecer al debate.
-Impulsar el aprendizaje y la valoración del mismo.
- Lograr el rol protagónico, siendo sujetos de actividades colectivas para la mejorincorporación de saberes a adquirir.

Propuestas de Diagnóstico:
La propuesta requiere elaborar proyectos tanto individuales como colectivos del alumnado; lograr la confianza y participación de éste, siendo guiados por el docente. Aquí haciendo diferencia, entre pertenecer y participar en el grupo social, en este caso la escuela, siendo base fundamental para la vida en comunidad. Apelando a lavoluntariedad del grupo para proponer proyectos, a partir de la enseñanza y los aportes contribuidos por el docente, como así también la investigación propia de cada alumno, acudiendo a la bibliografía y otros medios de información.

Encuentro 1
Contenidos:
Individuo. Usos y costumbres. Normas. Normas Naturales. Normas Legales
Estrategia didáctica: cada alumno o grupo formado por ellosmismos, nombre que normas y conjuntos de normas que los rodean pueden reconocer y si pueden diferenciarlas
Actividades del docente: citando ejemplos, guiándolos en sus respuestas
Actividades de los alumnos: que enumeren las normas que conocen, expliquen su funcionamiento
Evaluación: de la clase, participación en la misma

Encuentro 2
Contenidos:
Valores. Valores en Conflicto. La familia.Origen de las normas
Estrategia didáctica: proponer el debate, luego de lectura de texto sobre valores.
Actividad del docente: explicar aquellas pautas y valores implícitos que hay dentro del aula.
Actividades de los alumnos: realizar trabajo de cuestionario sobre el texto leído
Evaluación: sistemática de la clase, participación en el trabajo ofrecido a realizar

Encuentro 3
Contenidos:
LaFamilia. La escuela. El Estado
Estrategia didáctica: favorecer a la elaboración de conceptos y definiciones
Actividad del Docente: lectura de texto para dicho fin
Actividad del Alumno: comprensión de texto, transcribir lo aprendido
Evaluación: responder cuestionario

Encuentro 4
Contenidos:
Repaso general sobre: valores, usos y costumbres, familia, escuela, sociedad, estado y normasEstrategia didáctica: cuadro explicativo, sinóptico sobre los temas abordados
Actividad del Docente: acompañar en el repaso
Actividad del Alumno: realizar las actividades propuestas
Evaluación: participación sistemática en clase

Encuentro 5
Contenidos: Estado. División de Poderes. Constitución Nacional
Estrategia didáctica: utilización de la Constitución Nacional
Actividad del docente:...