educaciòn ubp 1

Páginas: 3 (609 palabras) Publicado: 23 de octubre de 2015
1. ¿qué significa deseco? el proyecto de definición y selección de competencias

2. ¿qué es el apredizaje en el discurso de pèrez gómez? el aprendizaje son los procesos subjetivos de captación,incorporación, retención y utilización de la información que el individuo recibe en su intercambio continuo con el medio”.
3. ¿cuál es la diferencia de aprendizaje de competencias y el aprendizajedisciplinario? que lo que busca el aprendizaje por competencias es que busca la utilización de herramientas para poder aprender mejor y desarrollar las habilidades y busca la relación del conocimiento delas materias que se imparten mientras que el aprendizaje disciplinario tiene una estructura rígida que considera el contenido de una materia es suficiente para el ejercicio mental sin la necesidad deusar la ayuda de otras herramientas de aprendizaje y no busca la relación de las materias impartidas
4. ¿cuántas y cuales son las competencias básicas en deseco? uso interactivo de diferentesherramientas, interacción social en grupos heterogéneos, autonomía
5. ¿cuál es la diferencia entre dimensión técnica y dimensión tecnológica? en que la dimensión técnica se refiere al conocimiento necesariopara poder realizar una cosa mientras que la dimensión tecnologica se refiere al conocimiento necesario para poder inventar nuevas herramientas, usarlas y explicarlas a otras personas
6. ¿quésignifica transferencia creativa? quiere decir que un individuo creativo está motivado, por el impulso intelectual, de estudiar los posibles problemas y encontrar soluciones a los mismos.
7. ¿qué importanciatiene la reflexión en torno a la competencia?
8. ¿cuántas y cuáles son las competencias básicas en deseco?
a. usar las herramientas de forma interactiva
b. interactuar en grupos heterogéneosc. actuar de manera autónoma


9. ¿cuánto la enseñanza es un fracaso?
cando se presentan las dificultades para alcanzar los objetivos marcados por el sistema educativo
10. ¿en que condiciones se...
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