Educación Ambiental Y Familia

POTENCIAR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE EL TRABAJO CON LA FAMILIA. TALLERES PARA SU FORTALECIMIENTO
Diana María Pérez Lara .
Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí”, Camagüey. Sede Pedagógica Municipal Santa Cruz del Sur.
Lilian Dayana Consuegra Yglesias
Escuela Primaria Noel Fernández Quirós

RESUMEN
La orientación familiar tiene en su encargo social educar integralmente a losescolares, la educación ambiental no se encuentra exento de este accionar, por lo que los talleres que se proponen intentan de una manera práctica solucionar carencias en el conocimiento y en la actuación de las familias de los escolares primarios en función de minimizar problemas ambientales a escala local. Todo lo anterior posibilita educar ambientalmente a los educandos por medio de estaagencia socializadora. Se utilizaron métodos científicos para el desarrollo del presente trabajo.

Introducción
Los problemas del medio ambiente, la necesidad del desarrollo sostenible y ecológicamente sustentable además de la implementación de la educación ambiental han pasado a ocupar el centro de las preocupaciones en el mundo contemporáneo.
Estas y otras muchas preocupaciones hicieron reunir enjunio de 1992, en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, en Brasil a representantes de 178 países, de los cuales más de 100 eran jefes de Estado y de Gobierno, miles de periodistas y personas de las más diversas organizaciones, con el afán común, no solo de denunciar los problemas ambientales, sino también con la intención de buscarles soluciones a estos, en losaños precedentes al siglo XXI.
De acuerdo con lo expuesto anteriormente es necesario desarrollar la educación ambiental y el conocimiento del mundo en todas sus posibilidades para que los seres vivos y la humanidad en particular, puedan sobrevivir y desarrollarse, creándole la conciencia de los principales problemas de la época contemporánea y la necesidad impostergable de conservar el entorno ypotenciar acciones que contribuyan a la búsqueda de soluciones a los problemas que garanticen el pleno disfrute de la vida.
Al respecto Vicente Berovides expresó: "…si desde que el niño es pequeño lo enseñamos a amar y a respetar la naturaleza, a que se sirva de ella como fuente de inspiración, placer y beneficio material, muchos de los problemas de la conservación del ambiente se resolveríanen gran medida…"(Berovides, 1984:76).
Por lo que se hace necesario que el niño comience a conocer el medio que le rodea y por ende la importancia de su cuidado y conservación desde bien temprano, de esta forma los problemas se resolverían en gran medida y es aquí donde la familia juega un rol fundamental por ser la principal responsable del niño en estos primeros años de vida.
Es por ello queresulta de vital importancia la adecuada orientación a padres y familias, ya que es en su seno, donde el niño puede aprender por primera vez a amar, a cuidar o destruir el medio ambiente, aspecto este último muy negativo que la autora a través de una correcta orientación familiar intenta perfeccionar.
La educación ambiental comienza en el hogar y la familia, en la educación de todos los días, en laformación consciente y progresiva del sistema de hábitos y costumbres valiosas, así como la exigencia de su cumplimiento y estimulación constante.
Pese a los esfuerzos que realiza el sistema educacional cubano para mejorar las relaciones hogar-escuela, existen todavía obstáculos que influyen en el buen desarrollo de los niños y por ende el proceso educativo coherente, para ello se han tomadocomo referencia los resultados de observaciones aplicadas a familias, de entrevistas y de investigaciones realizadas en el municipio, así como de la propia experiencia de la autora, que revelan las siguientes limitaciones.
 Poca orientación a las familias sobre los problemas que influyen en el deterioro del medio ambiente.
 Negativa de los padres a que los niños asistan a excursiones donde...