Educación Ambiental

El Derecho Ecológico en la Educación Ambiental en Venezuela

Autor: Dr. Enrique Prieto Silva
Facultad de Derecho
Cátedra de Derecho Ecológico
Universidad Santa María
CONTENIDO

1 – Introducción
2 – Fundamento Teórico de la Educación Ambiental
3 – El Derecho del Milenio
4 – La Educación y el Derecho Ecológico en Venezuela
5 – Sujeto y Objeto del Derecho Ecológico
6 – El Medio Ambienteo Ambiente
7 – El Hombre y el Medio Ambiente
8 – El Equilibrio Ecológico
9 – El Desarrollo Sostenible
10 – La Biodiversidad y el Derecho
11 - La Educación y el Derecho Ambiental en la Constitución de 1999
INTRODUCCIÓN

Ha sido una verdadera y productiva experiencia el ejercicio de la Cátedra de Derecho Ecológico en la Universidad Santa María (Caracas-Venezuela). Ella nos ha permitidodesarrollar el tema central hombre-naturaleza, acción-beneficio-efecto, dirigido al estudio del macrosistema Ecósfera y los subsistemas que en él conviven, donde ejerce su influencia determinante el hombre, en su condición de ser racional. La Cátedra reviste gran importancia, por cuanto permite y obliga a la relación de las leyes naturales y las normas formales, para en la conjunción de los fenómenosde la Ecología y del Derecho, encontrar la relación entre el inicio de la acción depredadora del "hombre irracional" y la aparición de la acción defensiva del medio ambiente, objeto del Derecho Ecológico, en manos del hombre racional.

Nos encontramos entonces, en presencia de un cúmulo normativo jurídico-natural, que originado de los fenómenos naturales investigados por una cienciamultidisciplinaria como la Ecología, se han introducido en la formalidad de una ciencia cultural, como lo es el Derecho, tratando de encontrar el "equilibrio" entre el usufructo o aprovechamiento de la naturaleza y su conservación, permitiendo a su vez, el uso de la Educación, para concienciar al futuro profesional interdiscipinario, para que comprenda, que todo en la naturaleza está condicionado a laracionalidad de su uso; ya que en ningún caso le es permisible a un ser humano destruir la naturaleza, que como gran ecosistema es patrimonio de la humanidad, generación tras generación.

Hemos podido, mediante el desarrollo educativo de esta disciplina jurídica emergente, estudiar la "Problemática Ecológica" y, al entender el origen de ella, comprender la necesidad que tiene el hombre de transformarel medio donde se desenvuelve, en función del desarrollo, y para la satisfacción a plenitud de sus necesidades. Surge de esta comprensión el llamado "desarrollo sostenible", que destaca nuestro interés docente por el ejercicio de una acción moralizante y concientizadora, dirigida a humanizar al estudiantado y dotarlo de un arma conservacionista, a pesar de la dificultad que representa para suconcientización, el interés de casi la totalidad de los estudiantes, por obtener una profesión que le permita penetrar en una carrera oferente de mejores posiciones sociales y mayores beneficios económicos; donde el dinero es la principal motivación; y precisamente, es el interés económico el que motoriza las acciones depredantes que destruyen el medio ambiente y originan la misma "problemáticaecológica", en una concepción mal entendida del Desarrollo.

Surge así para la Educación Ambiental, la necesidad de insistir en que toda profesión es un apostolado, cuya dimensión se incrementa proporcionalmente con el aumento poblacional; que requiere del reforzamiento de la ética orientada cada vez más a la moral humanizadora, donde, en nuestro caso, los principios del Derecho fundamentados en laequidad y en la justicia, trasciendan conscientemente a la protección y conservación de la naturaleza, que aunque sea una contradicción, ya aceptada jurídicamente, estas normas por su objeto benefician a lo material (naturaleza) en perjuicio del hombre. Es una realidad conclusiva que nos obliga a dar personalidad a la naturaleza para protegerla del "hombre irracional".

Desde cualquier punto que...