Educación ambiental

PRODUCTO 1: Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.
Cuando Edgar Morinafirma que el problema ambiental es, en la sociedad post industrial, un imperativo histórico, o lo resolvemos o nos extinguimos como especie, asume que eso que hasta ahora hemos denominado “progreso”,no es tal.
Al confundir el avance tecnológico con la evolución humana, el peligro sigue latente, el reloj sigue su curso y el cambio climático presagia cada vez más devastación, basta ver el crudoinvierno que hoy por hoy, todavía no termina en los países del hemisferio norte, cuyas repercusiones en la economía, la salud, la política, etc., son aun imposibles de cuantificar.
Por eso, laafirmación que Einstein lanzó el siglo pasado, es hoy mas pertinente que nunca: “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”.
Hasta hace unos años la problemática ambiental era abordada desdedisciplinas del conocimiento que no acostumbraban comunicarse entre sí (multidisciplinariedad), pero que cuando decidieron articular temas y objetivos comunes, lograron dar respuesta a algunos de losretos más urgentes del tema, como la creación de fuentes de energía alterna, el desarrollo sustentable o la arquitectura bioclimática (interdisciplinariedad) sin embargo, esto no ha sido suficiente.Desde la perspectiva de Morin, las parcelas del conocimiento, como las conocemos hoy en día, tienen que ser repensada para trascender todo lo que es conocido hasta hoy pero que no ha dado respuestas ala problemática ambiental (transdisciplinariedad).
No es fortuito que Enrique Leff afirme que la crisis ambiental es también una crisis del conocimiento, pues interpela las disciplinas en las que elhombre ha dividido al mismo para su estudio y asume que no hay tales, solamente saberes rigurosos que articulados para responder a las necesidades de un entorno cambiante y contingente.
Y es...