Educación ambiental

Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 03A
Verano 2011

Diplomado en formación docente
“Introducción a la Educación Ambiental”

IV Módulo Taller de producción: promotoría práctica y evaluación

“Reducción sistemática del impacto ambiental en las escuelas primarias”

Edmundo J. Gutiérrez Valle
Agosto de 2011

Índice

Reducción sistemática del impacto ambiental en las escuelasprimarias

Introducción
El presente trabajo propone una investigacion contextualizada sobre la problemática ambiental, presentada en las escuelas primarias, partiendo de los problemas considerados prioritarios, tratando de dar respuestas viables, e integrales que concienticen e involucren a la comunidad escolar para que sea generadora de soluciones y sobre todo de acciones enfocadas a laprevencion de los problemas que dañan el medio ambiente.
Uno de los mayores problemas a los que se enfrenta el país en materia ambiental es el consumo del plástico; de acuerdo con el Instituto Nacional de Recicladores, AC ( Inare ), en 1997, el consumo aparente en México fue de 29 kg/habitante, y se espera que para el año 2005 sea de 49 kg/habitante, considerando que los residuos plásticos al año sonalrededor de 1, 121,000 ton, recolectándose únicamente 12% del plástico desechado.

Diagnóstico
Las escuelas primarias producen grandes cantidades de basura diariamente, se hace un uso excesivo de bolsas, platos y vasos desechables, además de los empaques y botellas de plástico, por su practicidad y bajo costo, son la primera elección en las tiendas escolares, estos desechos terminan en elbasurero de la escuela y muchos de ellos en los patios de los centros escolares y en sus alrededores.

Planteamiento del problema:
¿Cómo promover el reducir el peso y volumen de producción de basura generada en la escuela primaria Valentín Gómez Farías turno vespertino en San José del Cabo, Baja California Sur a través de la reducción sistemática del impacto ambiental?

Propósito general:
*Reducir el impacto ambiental disminuyendo la producción de basura orgánica e inorgánica en la escuela primaria.

Propósitos específicos:
* Reducir la compra de botellas de litro y medio litro agua en las escuelas.
* Reducir la producción de basura inorgánica generada por la tienda escolar (uso de platos, vasos y cubiertos desechables biodegradables).
* Manejo de la basura orgánica(elaboración de composta) e inorgánica (reciclaje).
* Programa de acondicionamiento y mejora de áreas verdes.

Justificación
Dado el desarrollo económico e industrial, en nuestro país se produce maquinaria, bienes de inversión y de consumo y, como consecuencia de estos procesos, se generan residuos y desechos que en conjunto producen contaminación ambiental.
La palabra basura proviene dellatín *versūra, derivado de verrĕre, que significa "barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido".
La basura representa una de las principales problemáticas relacionadas con el medio ambiente, no sólo en México sino en todo el mundo, en nuestro país se recicla solo el 12% de la basura. La basura representa un problema porque contamina el aire, el suelo yel agua; y representa un riesgo para la salud y para el medio ambiente.
Como puede observarse en el siguiente cuadro, la basura está compuesta por varios materiales susceptibles de recuperación para ingresar nuevamente a una cadena productiva, de tal forma que no representen un problema ni un riesgo a la población y al ambiente.

Componente | % |
Desechos orgánicos | 47 |
Papel | 14|
Otros | 14 |
Plásticos | 11 |
Materiales peligrosos | 10 |
Metales | 2 |
Vidrio | 2 |
Fuente: Inare 2000.
Clasificación de la basura
Por su composición
Basura orgánica. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales.
Basura inorgánica. Es todo...