Educación Ambiental

UNIVERSIDAD LATINA
CAMPUS SUR
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD II




EDUCACIÓN AMBIENTAL


ALUMNAS:
MENDEZ ESPINOSA GIOVANNA
RAMOS MENDOZA ANATALIA LIZBETH
RIVAS RAVELO XIMENA PATRICIA
RUBIO GARCIA DANIELA
SALDIVAR MARTINEZ NALLELY

DOCENTE: BLANCO GALINA MARTHA

MÉXICO D.F., 21 DE FEBRERO DE 2014.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:Los valores ambientales no son relevantes en nuestra vida pero, ¿Qué pasaría si a través de una intervención comunitaria se demostrara que los valores ambientales sí son importantes e inherentes para la supervivencia y la mejor calidad de vida? ¿Se podría cambiar esta concepción habitual de las comunidades?
Los valores ambientales son igualmente significativos que los económicos, políticos,culturales, sociales, familiares, que por su puesto, están relacionados con nuestra vida, solo es necesario generar conciencia entre las comunidades, esto nos lleva a plantear una hipótesis…

¿Es la falta de formación en valores ambientales la principal causa de la degradación ambiental?

OBJETIVO GENERAL:
Promover una Educación ambiental amplia, integral, con procesos basados en la dinámicacultural de la comunidad que incidan en transformaciones de la representación mental, social de los niños, modificando sus pensamientos, actitudes y acciones hacia el ambiente 1 y esta investigación se ocupara para el beneficio de la promoción de la educación ambiental no es algo que va a aplicar directamente, sino que hablarán de lo que otros han hecho al respeto. Esta investigación la estamosutilizando por que el hecho de ampliar hacia nosotras mismas la educación ambiental y ser unas personas más informadas, sensibilizadas y dispuestas a participar en la resolución de los problemas ambientales.



JUSTIFICACIÓN

Es importante el estudio de este tema ya que, en la actualidad a este tipo de educación no se le brinda mayor atención y aportaciones, pues consideramos que esta educación esfundamental tanto para el individuo como para la sociedad, ya que es un proceso que involucra y responsabiliza a todos pero especialmente, al Estado, él puede y debe generar las condiciones, mediante la educación pública, para que pueda entablarse una nueva relación entre la vida de las comunidades, el desarrollo y el ambiente, en la actualidad; y así poder lograr una mejor educación, en dondese capacite a los profesores, puesto que son los “principales exponentes” del proceso de enseñanza aprendizaje y de alguna manera, responsables de la educación.
Por otro lado nos interesa conocer los diversos factores que intervienen dentro de la educación ambiental, pues este proyecto, de ayuda, dirigido a la sociedad mexicana pretende crear hábitos de respeto ambiental en los niños, lo cualfavorecerá a la sociedad, haciéndola más habitable, más grata, en donde los adultos y niños puedan darse el tiempo de respirar aire puro y disfrutar de la armonía y equilibrio de sus espacios naturales, mejorando su calidad de vida. A su vez hacer un buen inicio de actitudes positivas que ayuden a la integración familiar, social, al ver que sus esfuerzos en el cuidado y respeto al entorno seansatisfactorios.
Consideramos que “una de las aportaciones de particular interés para la educación ambiental ha sido la aplicación de la «teoría de la educación » de Novak (1977, 1990, 1998), que propone técnicas de enseñanza que continúan y desarrollan las propuestas por la teoría del aprendizaje significativo (Ausubel, 1968). Entre esas técnicas, destaca la utilización de mapas conceptuales durante elproceso de instrucción educativa. Las teorías de Novak y Ausubel están basadas en la teoría del constructivismo humano y proponen una educación para fomentar cambios de conducta, de actitudes y de valores, que es uno de los fines principales de la educación ambiental.”2 Pues estos autores tratan de evaluar la conciencia en este medio, enriqueciendo con valores plenamente ambientalistas, sobre el...