Educación Ambiental

El planeamiento didáctico y la evaluación del aprendizaje en la Educación Ambiental

Planeamiento Didáctico
El planeamiento didáctico constituye un proceso continuo, sistemático y creativo,desarrollado por el o la docente, para aplicar los programas de estudio, tomando en cuenta las características, necesidades e intereses de la población estudiantil y su contexto. El planeamientodidáctico debe ser un instrumento para facilitar y guiar el trabajo del docente en el aula.
Componentes del Planeamiento Didáctico
Los objetivos o aprendizajes por lograr, un desglose de las actividades demediación, un desglose de las estrategias de evaluación y el cronograma.
Los Programas de Estudio
Poseen la información pertinente que con la que debemos trabajar al realizar el planeamientodidáctico.
Sin embargo, existe en nuestro Sistema Educativo una dificultad real de incorporar nuevas asignaturas o contenidos relacionados con los temas emergentes de relevancia para nuestra sociedad, puesse corre el riesgo de saturar y fragmentar los programas de estudio.
La Transversalidad en los Programas de Estudio
Cambios Culturales, Científicos , Sociales, Ambientales y Tecnológicos hanexigido al currículo educativo no solo aportar conocimientos e información, sino también favorecer el desarrollo de valores, actitudes, habilidades y destrezas que apunten al mejoramiento de la calidad devida de las personas y de las sociedades.

Eje Transversal: Los Valores, posee Temas Transversales que son los siguientes:
Educación Integral de la Sexualidad, Educación para la Salud, Vivenciade los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz y Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible.

Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible
La educación ambiental se considera como elinstrumento idóneo para la construcción de una cultura ambiental de las personas y las sociedades, en función de alcanzar un desarrollo humano sostenible, mediante un proceso que les permita...