Educación Ambiental

Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable. Una Mirada desde los valores humanos.

Hoy en día, existe la tendencia, por tratarse de un campo relativamente nuevo, de llamar Educación Ambiental a cualquier experiencia en la naturaleza o relacionada a esta. Se entiende por Educación Ambiental a un proceso que acompaña y ayuda a desarrollar el desarrollo sustentable (N.J. Smith-Sebasto, 1997).Desde los años 70 podemos identificar este concepto que surge en el contexto de la preocupación mundial ante el creciente daño ambiental durante las últimas décadas, poniendo en tela de juicio al desarrollo industrial o "desarrollista", lo que ha llevado a la comunidad internacional a rediseñar estrategias y políticas en lo social, ambiental y educacional para afrontar operativamente lasproblemáticas y desafíos de la humanidad. Diferentes definiciones apuntan a la educación ambiental como un proceso para educar a las nuevas generaciones hacia un desarrollo sustentable, a partir de la comprensión de la dinámica de los ecosistemas, sus habitantes (flora y fauna), que generen acciones para la disminución del deterioro ambiental y el aumento de la calidad de vida. Y es ahí donde el autor deseahacer énfasis, en el ser humano, pero no solo en su acción sobre el medio ambiente, sino que entendiendo esa premisa, debemos trabajar no sólo el entorno sino también el desarrollo humano desde una perspectiva global. La Educación Ambiental se presenta como una herramienta que propicia una mirada integral de una nueva humanidad que además de preocuparse del ambiente, privilegia a los seres humanos,de sus relaciones, basando las mediciones de calidad de vida en calidad de sus relaciones consigo mismo, con el prójimo, y el entorno que nos rodea. Latinoamérica está en crisis no solo política, social y económica, sino en un trance conductual a nivel mundial. (Max Neef, 1993) Crisis de pérdida de valores (arrastrada desde hace al menos un par de siglos) tan esenciales y básicos como el Amor,perdido a través de la instauración del Patriarcado en nuestra historia Universal. El reencuentro con el Matriarcado pretende construir una nueva conciencia para una nueva Humanidad. (Naranjo, 2007). Este proceso se incorpora a la educación tradicional como una herramienta para reforzar el conocimiento del entorno natural, incorporándose dentro de la educación no formal en las salidas de campo,trabajando guías y actividades acorde a los contenidos necesarios para cada nivel. Pero, ¿si somos parte del entorno natural, por qué no incorporar al ser humano y su desarrollo en este proceso educativo? El concepto de educación ambiental no se ha mantenido estático, el mismo se ha modificado, precisamente en correspondencia con la evolución de la idea de ambiente. En un principio la atención secentró en aspectos como la conservación de los recursos naturales, así como de los elementos físico - naturales que constituyen la base de nuestro medio, la protección de la flora y la fauna, entre otros. Paulatinamente se han incorporado a este concepto, las dimensiones tecnológicas, socioculturales, políticas y económicas, las cuales son fundamentales para entender las relaciones de la humanidad consu ambiente y así poder gestionar los recursos del mismo. (FUTUROS, 2005)
Desde 1965, el termino de Educación Ambiental aparece en documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO), no es hasta el año 1972, en Estocolmo, durante la Conferencia de la Naciones Unidas sobre el Medio Humano, cuando se reconoce oficialmente la existencia de esteconcepto y de su importancia para cambiar el modelo de desarrollo actual. En esta instancia, fue constituido el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), entidad coordinadora a escala internacional de las acciones en favor de la protección del entorno, incluida la educación ambiental. (PNUMA, 2009). A partir de ese momento, se han realizado diferentes eventos sobre el...