Educación ambiental

Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 4 Nº 1 (2005)

Planteamiento de un marco teórico de la Educación
Ambiental para un desarrollo sostenible
P. Vega Marcote1 y P. Álvarez Suárez2
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Universidad de A Coruña. España. E-mail: pedro@udc.es
Universidad de Granada. España. E-mail: palvarez@ugr.es

Resumen: La Educación Ambiental debe aportar nuevos puntos de vista
al análisis de larealidad ambiental y social a fin de cambiar el actual
sistema de relaciones entre ambas por otro que no genere alteraciones.
Pero esta construcción no es posible desde cualquier modelo de Educación
Ambiental, ya que las metas a perseguir y los métodos para hacerlo están
determinados por la estructura ideológica que le sirve de soporte. Por ello,
consideramos imprescindible aclarar dicho modelo,pues toda propuesta
educativa exige la concreción previa de un cuerpo teórico. Éste difiere del
resto de teorías o planteamientos disciplinares en su enfoque holístico y nos
ayudará a comprender el significado educativo de la Educación Ambiental
para un Desarrollo Sostenible. Este tipo de desarrollo lleva implícita una
forma de entender el mundo y de actuar en consecuencia con ello.
Palabrassostenible.

clave:

Educación

Ambiental,

marco

teórico,

desarrollo

Title: Proposing a theoretical frame of Environmental Education for
sustainable development
Abstract: Environmental Education should offer new perspectives to
analyse environmental and social realities in order to change the current
relationships between them to others that do not cause harm. This
construction is not possible fromany model of Environmental Education,
because the goals to follow and the methods to do it are determined by the
ideological structure that support it. So, we think that the model should be
clarified because any educational proposal demands the previous definition
of a theoretical frame. This differs from other theories or models in its
holistic perspective and will help us to understand theeducational meaning
of the Environmental Education for sustainable development. This kind of
development implies a way of understanding the world and to act according
to it.
Key words: Environmental Education, theoretical frame, sustainable
development.
Introducción: El papel de la Educación Ambiental
El conocimiento del medio, el desarrollo de actitudes y comportamientos
a favor del mismo, así como elde las capacidades necesarias para poder
actuar en consecuencia, están reconocidos como objetivos prioritarios de la
educación. Ello implica, lógicamente, un cambio en determinados criterios y
estrategias con que vienen actuando las estructuras educativas, que

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reproducen una forma de pensamiento que nos ha conducido a lasituación de
deterioro de nuestro planeta, por unos nuevos enfoque críticos e innovadores.
Un proceso sobre el que existe un amplio consenso, cada vez más identificado
con la Educación Ambiental, en adelante EA (Breiting, 1997; Mayer, 2002;
Novo, 1999; Palmer, 1998; Tilbury, 2000).
La EA ha hecho frente a este reto de manera diversa a lo largo de estas
últimas décadas; en la actualidad promueve, laparticipación ciudadana, tanto
en un marco local como global, para una gestión racional de los recursos y la
construcción permanente de actitudes que redunden en beneficio de la
Naturaleza; aunque también incide sobre las formas de razonamiento y en
preparar, tanto a las personas como los grupos sociales, para el “saber hacer”
y el “saber ser”; es decir, construir conocimiento acerca de lasrelaciones
humanidad-naturaleza, y asumir valores ambientales que tengan como
horizonte una sociedad ecológicamente equilibrada y sostenible.
Pero, ¿constituye la Educación Ambiental una estrategia útil para
acometer la solución de los problemas ambientales?
Lógicamente, por sí sola no, la EA no puede sustituir a la responsabilidad
política ni al conocimiento científico-tecnológico que son los que, en...