educación amor y odio un conflicto institucional



UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

SUBSEDE:
ACATLAN DE PEREZ FIGUEROA, TUXTEPEC, OAXACA.

TRABAJO: SINTESIS DEL TEMA 2: los vínculos simbólico de la relación escuela-comunidad (enfoquepsicosociológico).
LECTURA: relevancia de la noción de cultura desde el enfoque de la psicología institucional.*
MATERIA: ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN…

ASESOR: ROQUE AYALA CASTILLO.NOMBRE DEL ALUMNO (A): LILENY CASTILLO SANTIAGO. SEMESTRE: 3 “A”

FECHA: 04/10/14
INTRODUCCIÒN:
Educación, amor y odio, un conflicto institucional o ¿Quién dijo que la maestra es la segunda mamá? Vs¿Quién dijo que la madre es la primer maestra?
Los autores plantean los conflictos padre- institución escolar con los vínculos relacionados por la “posesión” del niño. Cruce de relaciones de amor yodios que desde lo cotidiano ponen en acción en la institución educativa y cuyos efectos son sentidos a manera de conflictos interpersonales.
El análisis institucional se propone investigar lasarticulaciones en el espacio psíquico y detectar allí los efectos del inconsciente.
Estos temas englobados en la unidad son de gran interés por que son cuestiones que se nombran en el proceso de laescuela.
Se dice que la maestra es la segunda mamá porque se va mas allá del aula buscando el bienestar del niño. La escuela es una institución que trasmite valores.
Y la mamá es la primer maestra porquesu necesidad de que el niño cumpla con sus obligaciones como debe de ser.
El niño con estos dos personajes como la madre y su maestra desarrolla mayor su aprendizaje, estas dos personas apoyan alniño siempre y tienen que estarlo motivando en cada momento.
Los padres tienen que intervenir en la escuela pero siempre que no le quiten el rol al maestro frente al grupo.
Es buena la integración delos padres y el maestro para apoyarse y hacer más fácil y efectivo el aprendizaje del alumno.
Las instituciones preceden al individuo singular y lo introducen a través de su organización en una...