Educación Básica

Conforme va pasando el tiempo son más las exigencias que la sociedad nos demanda. Es por eso que nosotras como futuras docentes debemos participar en colaboración para lograr una calidad educativa que genere una actitud profesional, analítica, creativa y además tener disposición y capacidad para responder a situaciones y exigencias que la comunidad nos demanda en esta realidad.
El destino de unasociedad se encuentra en el tipo de educación que se ofrece a sus niños y jóvenes de los niveles básicos. En el contexto actual atravesamos por un proceso de reforma en el que parece que nadie está conforme con lo que se tiene, se plantean nuevos desafíos en los que las respuestas del pasado ya no son suficientes y los docentes de educación básica nos preguntamos ¿cómo enseñar a las nuevasgeneraciones? ¿Qué implica el enseñar por competencias?, muchas veces es más claro lo que no se quiere hacer que lo que se quiere hacer.
Muchos se aferran a los métodos pedagógicos tradicionales o decimos que lo que se aprende de memoria no se olvida. Los maestros trabajamos enfrentando el aula y muchas veces los que nunca han estado en un grupo escriben pedagogía y no dan respuestas a la realidad delsalón de clases. También nos guiamos por nuestra intuición y llegamos a ser maestros, que en el mejor de los casos, logran algunos resultados positivos, sin embargo se carece de sustentos teóricos. Parece que uno de los problemas fundamentales es la disociación entre el saber pedagógico y la realidad de la escuela.
En mi opinión en base a mis experiencias que he obtenido en las jornadas deobservación y práctica docente es que algunos de los maestros de educación preescolar (no descarto a los de primaria) empiezan hablar de competencias, pero en realidad unos con gran confusión, otros con mucho dominio y otros más con un buen discurso pero sin saber qué hacer con ellas en el aula, y en ocasiones ni si quiera trabajan por competencias, sino por lo rutinario.
Las autoridades educativashan instrumentado cursos para la comprensión del concepto de competencias en la escuela a partir de la definición que establece el plan de estudios de educación básica y definen competencia como “Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos), así como las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).” Dicho en otras palabras, la manifestación de una competenciapone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas.
El perfil de egreso de la educación básica obligatoria (preescolar, primaria, secundaria) es muy importante ya que plantea un conjunto de rasgos que se espera que los estudiantes tengan a lo largo y final de la educación para que les ayude a desenvolversesatisfactoriamente en un mundo en constante cambio.
La educación Básica pretende cumplir los perfiles de egreso que se señalan en el artículo 3° constitucional y articulo 2 y 7 de la Ley General de Educación, que hace referencia al derecho que tienen los mexicanos de recibir educación básica hasta la secundaria de manera laica y gratuita, mediante este perfil se pretende contribuir al desarrollo del individuoen distintas áreas, estimulando sus habilidades físicas, intelectuales, etc., fomentando sus valores dentro y fuera de la institución.
El trabajo que realizamos los docentes es fundamental porque parte de la creación y manejo adecuado de ambientes de aprendizaje donde el alumno desarrolle sus aprendizajes, potenciando y amentando sus conocimientos, habilidades y formándolo en actitudes y valoresencaminados al logro del perfil de educación básica 2011. Para lograr lo anterior es necesario desarrollar competencias para la vida proponiéndose un objetivo, como el definir qué tipo de persona es la que se desea formar.
La evaluación educativa representa una de las áreas más complejas en el campo del trabajo docente. El propósito fundamental de la educación es ir verificando que tan bien o...