Educación Bancaria

PEDAGOGIA
DR: CARLOS VALAREZO ORDOÑEZ
DEL 17 DE SEPTIENBRE DEL 2012
HASTA EL 12 DE OCTUBRE DEL 2012

NACIO: EN EL CANTON SANTA ROSA
ESTUDIOS PRIMARIOS: ESC: ANTONIO JOSE DE SUCRE
ESTUDIOS SECUNDARIOS DE 1 HASTA 3: COL: NAC: ZOILA UGARTE DEL LANDIVAR
ESTUDIOS SECUNDARIOS DE 4 HASTA 6: COL: JUAN MONTALVO DE QUITO
BACHILLER: EN LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
DOCTOR: EN PEDAGOGIACURSO DE MERECIMIENTO INSTITUTO # “2” JUAN GABRIEL VEGA BETANCURT
1988: CONCURSO PUBLICO DE CATEDRA DE PSICOLOGIA
1988: INICIO DE ENSEÑANZA EN LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
DOCTORADO DE CIENCIAS DE ESPECIALIZACION
DOCTORADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACION EDUCATIVA
ELABORA EN LA FACULTAD DE AGRONOMIA
DIRECTOR DE ORIENTACION PROFECIONAL DE LAUNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

LUNES 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2012

PEDAGOGIA

Es la teoría y la práctica de la educación que se encarga con el estudio sistemático de la educación
OBJETIVOS
* Fundamentar científicamente al futuro docente
* Inferir la influencia de la familia, la escuela , la religión y el estudio en el proceso de formación educativa del individuo
* Comparara losdiferentes modelos pedagógicos
LECTURA
COMO UVICARSE UNO MISMO
REFLEXIONES
* Viajar todo cuanto pueda
* Ser discreto
* Cuidar su imagen
* Ser leal
* Buscar las oportunidades
* Dar más de lo que esperan de usted
* Saber siempre a donde ir
* Conocer el escenario
* Creer siempre en uno mismo estar siempre a la carga

LA EDUACION

La palabra educación procede dellatín EDUCARE, que significa “criar”, “alimentar”, y de EX – DECERE, que equivale a 2sacar2, “llevar” o “conducir”. Estas dos raíces etimológicas asignan, respectivamente la significación de acrecentamiento (educare) y de recibimiento (ex – ducere)
TIPOS DE EDUCACION
HETEROEDUCACION
Es cuando los estímulos inciden sobre el individuo y se manifiestan independientemente de su voluntad
Educaciónintencional o sistemática: influye en el comportamiento de una manera organizada y sistemática
Educación inintencional o asistemática: resulta de la influencia de las instituciones que no tiene esa función específica
AUTOEDUACION
Es el hecho de que el propio individuo es quien decide procurarse las influencias capases de lograr el perfeccionamiento de la personalidad, el individuo pasa a sermaestro de si mismo, mediante irreflexión
EDUCACION COMO NECESIDAD
Imaginémonos lo que sería la vida de un niño que no tuviera quien lo protegiera, lo cuidara, moriría de inmediato, el niño necesita que alguien le enseñe a hablar a desarrollar habilidades, destrezas, hábitos a socializarse, requiere de un aprendizaje especial que solo puede adquirirse atreves de la educación
EDUCACION COMOREALIDAD
Nos enfrentamos diariamente as la educación en sus múltiples formas, por ella somos en gran medida lo que somos. La sociedad de manera sutil nos impregna de sus usos, costumbres creencias, folclore, lenguaje, normas convencionales y hasta la naturaleza misma nos ayuda a configurar el carácter
EDUCACION PERMANENTE
Es la acción y el efecto de la interrelación y proyección coordinadas de laeducación institucionalizada y de la educación extraescolar sobre el desenvolvimiento humano a largo de toda su vida sin interrupción

MIERCOLES 20 DE SEPTIEMBRE DEL 2012

PEDAGOGIA

Proviene del griego PAIDOS que significa niños y de AGOGIA que significa conducción = conducir al niño
La pedagogía es teoría y práctica científica de la educación
OBJETO DE ESTUDIO DE LA PEDAGOGIA
El objetode la pedagogía es la educación como un proceso consiente organizado y dirigido, razón por la que pedagogía puede llamarse también ciencia de la educación
Partiendo de su objeto la pedagogía estudia las leyes de dirección del proceso pedagógico, determina los fundamentos teóricos del contenido, procedimientos medios y métodos de la educación, de la instrucción y de la enseñanza, experiencia y...