Educación basada en competencias
Páginas: 6 (1477 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2010
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
ENSAYO
La situación actual del mundo impone retos importantes que hay que tener en cuenta desde la reflexión educativa, sobre todo cuando esta reflexión conlleva una mirada al futuro desde la responsabilidad individual o colectiva y desde cualquier campo. Responder a estos retos remite no sólo a los sucesos sino, fundamentalmente, a los enfoques.
En lasúltimas décadas, se han presenciado importantes y permanentes cambios en los propósitos pedagógicos, que abarcan todo el sistema de enseñanza-aprendizaje; en términos de “un saber hacer”, que conforman un complejo orientado a la resolución de problemas. (Enseñanza y aprendizaje; UNESCO).
Las interrogantes de cómo se aprende ha cuestionando los modelos educativos tradicionales y planteando unaserie de cambios en los enfoques, procesos y prácticas pedagógicas. En este sentido, tanto la experiencia como la investigación han mostrado que los procesos de enseñanza y aprendizaje constituyen un enfoque conceptual cada día más complejo e interdisciplinario, en donde cada día el individuo hace uso de una cantidad de información que demande competencias relacionadas con el mejoramiento de sushabilidades de procesamiento y la utilización de estrategias que potencien la capacidad de aprendizaje, promueva las habilidades de orden superior como la autorregulación metacognitiva y la creatividad, aspectos fundamentales en un mundo en constante cambio.
Uno de estos cambios que en la actualidad se originan es el mejorar la calidad educativa dándole un enfoque psicopedagógico porcompetencias.
El origen de dicho enfoque surge en el sector productivo, el cual tenía como objetivo hacer más eficiente las actividades de los trabajadores, cuáles eran las funciones que debían desarrollar en un área productiva específica. La idea del origen estaba relacionada con:
* Garantizar la eficiencia del trabajo
* Garantizar la movilidad de los trabajadores(globalización económica)En México debido a la influencia internacional se detectó la necesidad de que tanto los estudiantes como trabajadores contaran con habilidades básicas, en ese momento lo dividieron en tres tipos de competencias:
* Básicas: lectura, redacción, aritmética, matemáticas y comunicación oral.
* Genéricas: habilidad para analizar, interpretar, enseñar, entrenar etc.
* Técnicas: vinculadacon la función productiva.
El enfoque basado en competencias va estrechamente ligado al constructivismo y se ve como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que las personas desarrollan en diferentes contextos enfocándose más a los procedimientos que se siguen para desarrollar las diferentes actividades.
El concepto del constructivismo deriva de la consecuencia pedagógica mássignificativa de lo que se ha denominado “revolución cognitiva” (cognitive revolution, Gardner, 1985 p1). En otras palabras lo que quiere decir es que para que el aprendizaje sea eficaz, los alumnos deben construir sus propios conocimientos y los profesores deben enfocar sus prácticas pedagógicas de modo que la enseñanza conduzca a la comprensión de los conceptos.
En lugar de transmitirleslos conocimientos a los alumnos en el constructivismo el profesor juega un papel de guía al ayudar a los alumnos a que establezcan relación con los contenidos por sí solos.
Debo reconocer que aunque parezca una simple teoría en mi experiencia profesional, me he dado cuenta que para algunas maestras les resulta difícil crear aulas constructivistas ya que se topan con numerosas dificultades alimplementar el cambio ya que fuimos educados la mayoría en el método tradicional. Generar un ambiente en el cual los alumnos construyan su propio conocimiento es una tarea mucho más difícil que la de simplemente hacer preguntas y obtener respuestas, se requiere de un mayor compromiso por parte del docente. Así mismo el estudiante debe de tener un papel más activo, se necesita que el docente tenga...
ENSAYO
La situación actual del mundo impone retos importantes que hay que tener en cuenta desde la reflexión educativa, sobre todo cuando esta reflexión conlleva una mirada al futuro desde la responsabilidad individual o colectiva y desde cualquier campo. Responder a estos retos remite no sólo a los sucesos sino, fundamentalmente, a los enfoques.
En lasúltimas décadas, se han presenciado importantes y permanentes cambios en los propósitos pedagógicos, que abarcan todo el sistema de enseñanza-aprendizaje; en términos de “un saber hacer”, que conforman un complejo orientado a la resolución de problemas. (Enseñanza y aprendizaje; UNESCO).
Las interrogantes de cómo se aprende ha cuestionando los modelos educativos tradicionales y planteando unaserie de cambios en los enfoques, procesos y prácticas pedagógicas. En este sentido, tanto la experiencia como la investigación han mostrado que los procesos de enseñanza y aprendizaje constituyen un enfoque conceptual cada día más complejo e interdisciplinario, en donde cada día el individuo hace uso de una cantidad de información que demande competencias relacionadas con el mejoramiento de sushabilidades de procesamiento y la utilización de estrategias que potencien la capacidad de aprendizaje, promueva las habilidades de orden superior como la autorregulación metacognitiva y la creatividad, aspectos fundamentales en un mundo en constante cambio.
Uno de estos cambios que en la actualidad se originan es el mejorar la calidad educativa dándole un enfoque psicopedagógico porcompetencias.
El origen de dicho enfoque surge en el sector productivo, el cual tenía como objetivo hacer más eficiente las actividades de los trabajadores, cuáles eran las funciones que debían desarrollar en un área productiva específica. La idea del origen estaba relacionada con:
* Garantizar la eficiencia del trabajo
* Garantizar la movilidad de los trabajadores(globalización económica)En México debido a la influencia internacional se detectó la necesidad de que tanto los estudiantes como trabajadores contaran con habilidades básicas, en ese momento lo dividieron en tres tipos de competencias:
* Básicas: lectura, redacción, aritmética, matemáticas y comunicación oral.
* Genéricas: habilidad para analizar, interpretar, enseñar, entrenar etc.
* Técnicas: vinculadacon la función productiva.
El enfoque basado en competencias va estrechamente ligado al constructivismo y se ve como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que las personas desarrollan en diferentes contextos enfocándose más a los procedimientos que se siguen para desarrollar las diferentes actividades.
El concepto del constructivismo deriva de la consecuencia pedagógica mássignificativa de lo que se ha denominado “revolución cognitiva” (cognitive revolution, Gardner, 1985 p1). En otras palabras lo que quiere decir es que para que el aprendizaje sea eficaz, los alumnos deben construir sus propios conocimientos y los profesores deben enfocar sus prácticas pedagógicas de modo que la enseñanza conduzca a la comprensión de los conceptos.
En lugar de transmitirleslos conocimientos a los alumnos en el constructivismo el profesor juega un papel de guía al ayudar a los alumnos a que establezcan relación con los contenidos por sí solos.
Debo reconocer que aunque parezca una simple teoría en mi experiencia profesional, me he dado cuenta que para algunas maestras les resulta difícil crear aulas constructivistas ya que se topan con numerosas dificultades alimplementar el cambio ya que fuimos educados la mayoría en el método tradicional. Generar un ambiente en el cual los alumnos construyan su propio conocimiento es una tarea mucho más difícil que la de simplemente hacer preguntas y obtener respuestas, se requiere de un mayor compromiso por parte del docente. Así mismo el estudiante debe de tener un papel más activo, se necesita que el docente tenga...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.