Educación Basada En Competencias

UVM MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
UNIDAD 4 RETOS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN ENFOQUE DE COMPETENCIAS.






ACTIVIDAD 4.2
“RETOS A CONSIDERARSE PARA IMPLEMENTAR ESTRUCTURAL E INTEGRALMENTE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS, ASÍ COMO PARA FAVORECER LA MEJORA EDUCATIVA EN SU PROGRAMA ACADÉMICO, FORMACIÓN DE ALUMNOS Y DESARROLLO DE LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS.”









CRISTINA SACNITÉ SÁNCHEZ NAVARRO
25 DE FEBRERO DE 2012





Introducción

Tras haberse investigado sobre los retos que presenta aún la educación en México y en especial los retos para el correcto funcionamiento de los programas de educación basada en competencias; se presenta en el escrito a continuación una compilación de los puntos más importantespertinentes a este tema abarcando tanto el reto del sistema educativo en general como la manera en que los retos cambian su acentuación de acuerdo al nivel educativo en el cual me desarrollo profesionalmente. La presentación de lo mencionado no será en orden cronológico de cómo se han ido presentando estos retos sino que se abarcará primeramente los retos para la educación en general y desde el punto devista del Consejo de Especialistas para la Educación, de ahí los retos para la Educación Básica (REB), .

RETOS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
Badillo, J. (2007, enero-junio) explica en la Revista de Investigación Educativa, que a finales del 2005 se conformó el Consejo de Especialistas en Educación como una “instancia en materia de planeación política y educativa de la SEP”, mismo que al término delperíodo 2000-2006 presidencial, presentó su obra “Los Retos de México en el Futuro de la Educación”. En dicha obra se presentan sus fines y propósitos centrales que a su punto de vista debería tener la educación, los cuales se enlistan a continuación y que en mi punto de vista se pueden considerar los retos de la educación en México:
1. Una educación para la justicia y la equidad, para lo cual senecesita asegurar que para empezar todas las personas lleguen a ella, la conclusión de los estudios debería entonces ser obligatoria tanto para las nuevas generaciones como para quienes están por encima la edad escolar. Y se ve la inversión educativa como el medio para promover la justicia y la equidad social.
2. Una educación para la democracia, la cohesión social y la responsabilidadciudadana, que implica que las personas se involucren en las cuestiones que atañen a su comunidad tanto en el ámbito familiar, social, laboral, etc.. pero sobretodo respecto de las esferas de PODER. En este sentido una de las más altas responsabilidades de la educación es la de formar sujetos con capacidades y valores propios de la democracia; como el sentido de responsabilidad individual y colectiva,capacidad de diálogo y tolerancia, etc.
3. Una educación para la productividad, competitividad y el desarrollo: es de necesidad inmediata el desarrollo de un sistema que forme a los educandos en un ambiente de calidad, y se les brinde la oportunidad de desarrollar competencias no solo intelectuales sino técnicas y valorativas a la altura de las exigencias del nuevo entorno. Y también el que laspolíticas se diseñen en vías del desarrollo tecnológico para dar mayor fortaleza a dichas competencias.
4. Como propósito fundamental; la formación de personas: Se requiere que la educación forme personas capaces de brindar a cada mexicano la posibilidad de desarrollarse como persona libre, independiente y solidaria, capaz de contribuir a su propio bienestar y al de su entorno. Hay que propiciar unaeducación enfocada al desarrollo integral de las personas con visión global y raíz nacional.
5. La necesidad de un Compromiso por la educación: debido a la influencia que tienen los demás ámbitos sociales sobre la educación es igualmente importante, las políticas educativas deben integrarse en un conjunto más amplio de acciones multisectoriales, de políticas económicas y sociales que promuevan...