Educación colombiana y formación integral

Educación colombiana, desarrollo de la personalidad y formación integral

La Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, precisa en su artículo quinto los fines propuestos para el sistema educativo colombiano, y entre ellos establece, en el numeral uno: “El pleno desarrollo de la personalidad, sin mas limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de unproceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos”.

En este sentido, este fin es coherente con el derecho constitucional que enuncia que “la educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz, y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramientocultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente”[1]. Asimismo, con el objetivo de la Ley General de Educación, que versa: “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”[2].

Lo anteriormente expresado como propósito de laeducación colombiana, tiene fundamento en algunos protocolos adscritos por Colombia. Así, la Declaración Universal de los Derechos Humanos postula: “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todoslos grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz”[3].

Por otra parte, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, plantea que “Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona a la educación. Convienen en que la educación debe orientarse hacia el plenodesarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales. Convienen asimismo en que la educación debe capacitar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos oreligiosos, y promover las actividades de las Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz”[4].

De la misma manera, en la Convención Americana sobre Derechos Humanos en Materia de Derechos Económicos, Sociales y Culturales se enuncia: “Los Estados partes en el presente Protocolo convienen en que la educación deberá orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentidode su dignidad y deberá fortalecer el respeto por los derechos humanos, el pluralismo ideológico, las libertades fundamentales, la justicia y la paz. Convienen, asimismo, en que la educación debe capacitar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad democrática y pluralista, lograr una subsistencia digna, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas lasnaciones y todos los grupos raciales, étnicos o religiosos y promover las actividades en favor del mantenimiento de la paz”[5]

Esbozados algunos de los fundamentos legales de este fin educativo, es pertinente ampliar los conceptos a los cuales este se refiere. Inicialmente, y respecto al desarrollo de la personalidad, el derecho constitucional explicita: “Todas las personas tienen derecho allibre desarrollo personalidad, sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico”[6].

La personalidad es algo distintivo y propio de cada individuo. El soporte de esta unicidad varía según las escuelas, pero la mayoría de los autores aceptan que, de algún modo, en la personalidad se expresa y funda el propium de cada cual. La personalidad es la...