Educación Como Necesidad Social

INDICE


INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………1

EDUCACIÓN COMO NECESIDAD SOCIAL
1. LA CONCEPCIÓN DEL HOMBRE COMO SER SOCIAL……………………….2

2. LA EDUCACIÓN COMO AGENTE DEL CAMBIO SOCIAL……………………4

3. EL PROBLEMA DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN………………………….6




CONCLUSION………………………………………………………………………..9

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………11







INTRODUCCIÓN

A través dela elaboración de este ensayo, se pretende exponer cómo es que la educación se ha convertido en una necesidad social actual partiendo de tres interesantes subtemas:

** La concepción del hombre como ser social.
** La educación como agente del cambio social.
** El problema de los fines de la educación.

Se explica en forma concreta como el hombre desde su existencia trae consigo una funciónsocial, por lo que es imposible que pueda vivir aislado; de igual manera se clarifica a través de algunas definiciones, terminología que permite entender los conceptos de la propia problemática a ostentar.

Se incorpora al documento, citas textuales que fortalecen las ideas a presentar, cuya finalidad es esclarecer las temáticas desarrolladas.

Se explica cómo la educación debe influir en lavida del individuo educado, pues se tiene que este proceso le llevara a responder las existencias de la vida en sociedad partiendo de la idea La escuela no está separada de la vida real.

El cuerpo del trabajo centra su atención en la exhibición de los fines de la educación explicando cómo es que llegan a ser un problema o limitación para los centros educativos de acuerdo a la concepción que setiene de estos.

Para finalizar se llega a una conclusión personal, cuyo punto de vista expresa no solo los resultados obtenidos, sino también los sentimientos experimentados con respecto al quehacer educativo, concretándose con la bibliografía consultada para llevar a buen término el desarrollo de este informe.


“EDUCACIÓN COMO NECESIDAD SOCIAL”

1. LA CONCEPCIÓN DEL HOMBRE COMO SER SOCIAL.Durante mucho tiempo se ha venido considerando que la base de esta concepción del hombre, como ser básicamente social, estaba en la famosa definición aristotélica del hombre como “animal político por naturaleza”.
Sin embargo, la realidad es que una comprensión cabal de la concepción social de la realidad humana, no será posible sino a través de una concepción más amplia.
Lo social en el hombreforma parte indiscutible de su propio proceso de adaptación, siendo capaz de superar social y culturalmente sus carencias originarias y su propia falta de aptitud para una posible adaptación individual y cultural al medio.
Los seres humanos llegamos a ser lo que somos a través de la sociedad y la cultura, aprendiendo a moldearnos a nosotros mismos con el lenguaje, los conocimientos, lascostumbres y las formas de comportamiento que se empiezan a imitar y asimilar desde los primeros meses de vida.
El individuo como observa Piaget “Esta provisto desde se nacimiento de un cierto número de tendencias hereditarias, de las cuales una implica su inteligencia futura y otras sus capacidades sociales.” (Fernando de Azevedo, 1987, p.47).
Ahora bien, consientes de que el hombre es el ser másindefenso durante más tiempo, según Aristóteles, supera a todos los demás animales, no solo por su poder de organización social, sino porque desprovisto de medios de defensa biológicos frente a otras especies, ha sido capaz de transformar la materia para sobrevivir y no solo eso, sino dominar al mundo y todo lo que en él se contiene; claro está que su organización y capacidad de comunicación con sussemejantes es lo que le ha permitido llegar a ser lo que ahora es.
Con esto se entiende que, el hombre es un ser en constante relación, con la naturaleza, consigo mismo y con los demás, tendiente a reunirse en grupos, en los cuales (a través de la convivencia) se conoce a sí mismo, da de sí mismo y recibe de los otros; se pasa de una relación yo-tu a un nosotros. Así los hombres al reunirse y...