Educación contemporánea
Páginas: 3 (553 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2012
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
CATEDRA: FILOSOFIA DE LA EDUCACION
KATIUSKA TERAN CI: 17.679.784 SECCION: 75
CARLOSParadigma antropológico de la Educación Contemporánea
En la época contemporánea una gran introducción del romanticismo que fue un proceso tanto técnico como científico, dando pie a un nuevodesarrollo económico, social y cultural que surgió a partir del siglo XIX, que se enfocaba en modificar la realidad social. En el campo de la educación tuvo sus cimientos en personajes como FriederichSchiller, adoptado de un intelecto y una cultura filosófica, formaron un ideal en términos muy distintos y propios, todo esto tuvo una influencia por parte de Emanuel Kont.
En una obra llamada de la“Gracia y la Dignidad” plantearon la exigencia de una dignidad de la acción moral que limitaba la acción de hecho de ser la manifestación espontánea y disposición natural.
En algunos de susprincipios sobre la educación estética en el buen sentido de la palabra, se menciona que el arte era como el arte, como el inicio de la armonía de la naturaleza y el espíritu y la razón. Asimismo uno de losparadigmas que más se asentaron en la época contemporánea estuvo basado en un instinto sensible y racional, es decir sensible por que englobaba los cinco sentidos del ser humano y racional porque usabala lógica, el pensamiento y la razón.
Durante el romanticismo se produjeron muchos proyectos llevaron al progreso técnico científico, y del desarrollo económico de las ciudades a partir del sigloXIX. Por otro lado estuvo ligado por la intención de poder modificar paralelamente la realidad social. La educación en la antigüedad al contrario de la contemporánea estaba más enfocada a laformación general del hombre y del ciudadano llamado “Paidea”, su visión era transmitir contenidos, de conocimientos en el sentido de la educación.
Por otro lado otro personaje que aporto sus ideas fue...
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
CATEDRA: FILOSOFIA DE LA EDUCACION
KATIUSKA TERAN CI: 17.679.784 SECCION: 75
CARLOSParadigma antropológico de la Educación Contemporánea
En la época contemporánea una gran introducción del romanticismo que fue un proceso tanto técnico como científico, dando pie a un nuevodesarrollo económico, social y cultural que surgió a partir del siglo XIX, que se enfocaba en modificar la realidad social. En el campo de la educación tuvo sus cimientos en personajes como FriederichSchiller, adoptado de un intelecto y una cultura filosófica, formaron un ideal en términos muy distintos y propios, todo esto tuvo una influencia por parte de Emanuel Kont.
En una obra llamada de la“Gracia y la Dignidad” plantearon la exigencia de una dignidad de la acción moral que limitaba la acción de hecho de ser la manifestación espontánea y disposición natural.
En algunos de susprincipios sobre la educación estética en el buen sentido de la palabra, se menciona que el arte era como el arte, como el inicio de la armonía de la naturaleza y el espíritu y la razón. Asimismo uno de losparadigmas que más se asentaron en la época contemporánea estuvo basado en un instinto sensible y racional, es decir sensible por que englobaba los cinco sentidos del ser humano y racional porque usabala lógica, el pensamiento y la razón.
Durante el romanticismo se produjeron muchos proyectos llevaron al progreso técnico científico, y del desarrollo económico de las ciudades a partir del sigloXIX. Por otro lado estuvo ligado por la intención de poder modificar paralelamente la realidad social. La educación en la antigüedad al contrario de la contemporánea estaba más enfocada a laformación general del hombre y del ciudadano llamado “Paidea”, su visión era transmitir contenidos, de conocimientos en el sentido de la educación.
Por otro lado otro personaje que aporto sus ideas fue...
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