educación costarricense





Universidad Latina de Costa Rica
Sede Grecia
Enseñanza del Ingles


La Enseñanza del Inglés en la Educación Costarricense



Fundamentos Históricos y Filosóficos de la Educación Costarricense
Msc. Hernán Céspedes Ruiz

27 de febrero del 2013
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Índice

Portada…………………………………………………………………………………….1
Índice………………………………………………………………………………………2Objetivos…………………………………………………………………………………...3
Introducción……………………………………………………………………………….4
Marco Teórico……………………………………………………………………………..5-10
Marco Metodológico……………………………………………………………………...11-14
Conclusión………………………………………………………………………………..15
Bibliografía…………………………………………………………………………………16
Anexos/ Análisis de Resultados…………………………………………………………17-20













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Objetivo General

1. Analizar el rol que ha desempeñado el inglés en la Educación Costarricenseenfatizando el proceso educativo que se realiza en el Colegio Bilingüe del cantón de Naranjo.

Objetivos Específicos

1.1. Conocer la importancia de la Enseñanza del Inglés en la educación costarricense.

1.2. Comprender como el docente realiza su proceso de enseñanza en el Colegio Bilingüe de Naranjo.


1.3. Establecer mediante encuestas y entrevistas la apreciación de los estudiantes yprofesores en la enseñanza del inglés.











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Introducción

La enseñanza del inglés como parte del sistema educativo costarricense desarrolla un rol muy importante. Este idioma hoy día genera muchas oportunidades dentro del mercado laboral, por esta razón los docentes a cargo de la instrucción de dicho idioma deben establecer las mejores metodologías de enseñanza para obteneróptimos resultados de aprendizaje de los alumnos.
Esto podrá ser posible mediante la realización de un análisis de los aspectos psicológicos que realice el docente en los estudiantes debido a que estos aspectos determinan el desempeño académico del alumno, y mediante este proceso se podrá llegar a la conclusión de que el estudiante presenta algún tipo de dificultad a la hora de aprender y así elprofesor proveerá mejores métodos que se ajusten a su tipo de aprendizaje, o por otro lado se llegara a descartar cualquier situación que genere conflicto en el proceso de aprendizaje.
A continuación se presenta un resumen sobre la historia de este idioma en el país, la importancia que asume, los métodos utilizados para la enseñanza, los obstáculos en distintas regiones y las observaciones de lainvestigación realizada en el Colegio Bilingüe de Naranjo.










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Marco Teórico

En el presente trabajo se hace una reseña histórica de la enseñanza del inglés en Costa Rica y su relación con la actualidad, además aspectos de interés en el país.
"La enseñanza de idiomas extranjeros despertó ya el interés en los primeros años de la República.".
- Luis Felipe GonzálezFlores
En nuestro país la enseñanza de idiomas, especialmente del inglés se inició a mediados del siglo XIX. En relación con la enseñanza del inglés en Costa Rica, la primera referencia que podemos encontrar data del año 1825, cuando el Poder Ejecutivo decretó el reglamento interno de la Casa de Enseñanza Santo Tomás, iniciándose así el estudio de lenguas en forma institucional. Según González,el plan de estudios de la Casa de Enseñanza ofrecía clases de latín, francés e inglés. En esta época, la metodología se basaba en la memorización de lecciones por parte del estudiante, las cuales luego eran examinadas en forma oral por el maestro. El tiempo dedicado al estudio del idioma inglés era de tres horas diarias.
A partir de 1854, surgieron las primeras ofertas de profesoresextranjeros para impartir clases privadas de inglés y otros idiomas. Aunque no se conoce con certeza el método de enseñanza utilizado en estos años, es de suponer que se basaba en la Traducción Gramatical, método de gran auge en la enseñanza de las lenguas clásicas. De esta forma, la enseñanza del idioma inglés formó parte de nuestro sistema educativo...