Educación De Los Niños Indigos En Chile
Páginas: 7 (1692 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2012
PRIMER AVANCE SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
Introducción:
¿Qué es un niño índigo?
“Un niño indigo es aquel que manifiesta un conjunto de características psicológicas nuevas e inusitadas y presenta un patrón de comportamiento poco documentado.” Carroll, L (2001). Cap: ¿Qué es un niño índigo? En Los niños índigo (pp.19-20). USA: Ediciones Obelisco.
Dentro de los rasgos máshabituales de los índigo, podemos destacar: niños con mucha confianza en sí mismos, tienen identidad propia: conscientes de quienes son, tienen poca paciencia, son muy inquietos, les cuesta aceptar una autoridad absoluta, ya que no acatan las reglas “porque si”, hay que dialogar y debatir con ellos; como si se tratase de un adulto, tienen un pensamiento creativo (esto a menudo se toma como niño“rompe-sistemas”), les cuesta relacionarse socialmente, el colegio suele ser una dificultad para ellos: ya que éste es rígido y autoritario estos niños se aburren con este tipo de “estructuras”. Muchas veces su inteligencia está sobre la media, pero en el colegio son catalogados como “niños problema”, y por psicólogos diagnosticados de hiperactivos o con déficit atencional, ya que aprenden de una formadiferente y no convencional. Esto ocurre porque los establecimientos educativos no están preparados para este tipo de niños, que cuestionan el sistema y las reglas autoritarias.
Evolución del concepto.
El nacimiento del concepto de niño índigo es acuñado por primera vez en el año 1982 por la autora Nancy Anne Tappe en su libro titulado “Entendiendo tu vida a través del color”, en dónde explicay nos presenta la observación que desde la década de 1970 en adelante ha notado un surgimiento de nacimientos de niño con un campo electromagnético de color azul, utilizando sus conocimientos y habilidades como espiritualista y consejera. Es así como nace el concepto de “niño índigo”, concepto que prontamente es adoptado por varias escuelas psicológicas para explicar el comportamiento y la manerade relacionarse de ciertos niños con características similares y singulares. Así es como han ido emergiendo varios modelos educativos paralelos al convencional, los cuales tienen como finalidad un mejor desarrollo, no solo de este “tipo” de individuo, sino que también el de cualquiera que esté interesado en ampliar y profundizar la educación en las diversas inteligencias múltiples que cada unoposee y se permite capacitar.
La educación escolar para un niño índigo.
Ante el escenario de un niño índigo en edad preescolar, la gran pregunta es, ¿qué tipo de escuela o colegio es acertado para mi hijo?
Los niños índigo suelen ser inquietos, tienden a aburrirse con facilidad y le prestan más atención solo a las cosas que realmente les interesan.
Son niños que mejor aprenden a travésde la experiencia, les gusta participar y son muy creativos.
Esta libertad de pensamiento hace que no se lleve muy bien con la autoridad de los maestros y socializar con sus compañeros.
Al momento de buscar un colegio para el pequeño índigo, se debe tener en cuenta lo siguiente:
• Que promueva la creatividad.
• Que favorezca el desarrollo natural de capacidades e instintos.• Enseñanza reflexiva, que motive a pensar.
• Clases en grupos reducidos.
• Que respete el ritmo natural de aprendizaje.
• Áreas verdes.
• Que cuente con uno de estos sistemas educativos: Waldorf, Montessori, High Scope y Freinet.
Es recomendable también que en el proceso de selección intervenga toda la familia, y el propio niño si está en edad de decidir, despuésde todo es él el que va estudiar, ¿no?
Objetivo general: Realizar un análisis crítico y comparativo entre el sistema tradicional de Educación chilena con las características propias de los niños índigo de nuestro país.
Objetivos específicos:
• Investigar que son los niños índigo, y su incidencia en el transcurso del tiempo en nuestro país.
• Identificar las...
Introducción:
¿Qué es un niño índigo?
“Un niño indigo es aquel que manifiesta un conjunto de características psicológicas nuevas e inusitadas y presenta un patrón de comportamiento poco documentado.” Carroll, L (2001). Cap: ¿Qué es un niño índigo? En Los niños índigo (pp.19-20). USA: Ediciones Obelisco.
Dentro de los rasgos máshabituales de los índigo, podemos destacar: niños con mucha confianza en sí mismos, tienen identidad propia: conscientes de quienes son, tienen poca paciencia, son muy inquietos, les cuesta aceptar una autoridad absoluta, ya que no acatan las reglas “porque si”, hay que dialogar y debatir con ellos; como si se tratase de un adulto, tienen un pensamiento creativo (esto a menudo se toma como niño“rompe-sistemas”), les cuesta relacionarse socialmente, el colegio suele ser una dificultad para ellos: ya que éste es rígido y autoritario estos niños se aburren con este tipo de “estructuras”. Muchas veces su inteligencia está sobre la media, pero en el colegio son catalogados como “niños problema”, y por psicólogos diagnosticados de hiperactivos o con déficit atencional, ya que aprenden de una formadiferente y no convencional. Esto ocurre porque los establecimientos educativos no están preparados para este tipo de niños, que cuestionan el sistema y las reglas autoritarias.
Evolución del concepto.
El nacimiento del concepto de niño índigo es acuñado por primera vez en el año 1982 por la autora Nancy Anne Tappe en su libro titulado “Entendiendo tu vida a través del color”, en dónde explicay nos presenta la observación que desde la década de 1970 en adelante ha notado un surgimiento de nacimientos de niño con un campo electromagnético de color azul, utilizando sus conocimientos y habilidades como espiritualista y consejera. Es así como nace el concepto de “niño índigo”, concepto que prontamente es adoptado por varias escuelas psicológicas para explicar el comportamiento y la manerade relacionarse de ciertos niños con características similares y singulares. Así es como han ido emergiendo varios modelos educativos paralelos al convencional, los cuales tienen como finalidad un mejor desarrollo, no solo de este “tipo” de individuo, sino que también el de cualquiera que esté interesado en ampliar y profundizar la educación en las diversas inteligencias múltiples que cada unoposee y se permite capacitar.
La educación escolar para un niño índigo.
Ante el escenario de un niño índigo en edad preescolar, la gran pregunta es, ¿qué tipo de escuela o colegio es acertado para mi hijo?
Los niños índigo suelen ser inquietos, tienden a aburrirse con facilidad y le prestan más atención solo a las cosas que realmente les interesan.
Son niños que mejor aprenden a travésde la experiencia, les gusta participar y son muy creativos.
Esta libertad de pensamiento hace que no se lleve muy bien con la autoridad de los maestros y socializar con sus compañeros.
Al momento de buscar un colegio para el pequeño índigo, se debe tener en cuenta lo siguiente:
• Que promueva la creatividad.
• Que favorezca el desarrollo natural de capacidades e instintos.• Enseñanza reflexiva, que motive a pensar.
• Clases en grupos reducidos.
• Que respete el ritmo natural de aprendizaje.
• Áreas verdes.
• Que cuente con uno de estos sistemas educativos: Waldorf, Montessori, High Scope y Freinet.
Es recomendable también que en el proceso de selección intervenga toda la familia, y el propio niño si está en edad de decidir, despuésde todo es él el que va estudiar, ¿no?
Objetivo general: Realizar un análisis crítico y comparativo entre el sistema tradicional de Educación chilena con las características propias de los niños índigo de nuestro país.
Objetivos específicos:
• Investigar que son los niños índigo, y su incidencia en el transcurso del tiempo en nuestro país.
• Identificar las...
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