Educación del niño zurdo. una propuesta para padres y docentes

ESQUEMA


Resumen

Introducción

Desarrollo

1.- Reseña Histórica

2.- Complejidad en la Educación del Niño Zurdo

3.-El rol del docente y su participación

4.-Inducción y Estrategias a los padres de los primeros meses del niño

5.-Responsabilidad Social frente a este tipo de niños
6.-Consideraciones Generales
7.-Estadísticas
8.- Conclusiones
9.- Recomendaciones10.-Referencias Bibliográficas








EDUCACIÓN DEL NIÑO ZURDO. UNA PROPUESTA DE AYUDA A PADRES Y DOCENTES.
Dr. Víctor S. Rojas Jiménez
RESUMEN
El presente artículo pretende hacer una reflexión sobre la forma de orientar a los niños zurdos en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Este servirá de ayuda tanto a los docentes como a los padres. Ya que se plantearan estrategias que coadyuven en eltrato con niños cuya lateralidad sea siniestra
La investigación teórica se ha basado en los estudios realizados por Universidades y Escuelas, entre ellas: “UNIVERSIDAD DE QUEEN”, en Belfast.”ESCUELA INTERMEDIA BARCELONA” del distrito escolar Alhambra. “LAUREN MILSON-Izquierda-Handers Club”, entre otras.
Se identificarán las dificultades, inconvenientes, posturas, malos hábitos, implementos, quehacen de estos niños; alumnos problemáticos (según los docentes) en una sala escolar, sin ser personas diferentes los someten al escarnio; sólo por no están bien orientaos y los consideran extraños para orientarlos en su proceso de aprendizaje.
Se tomaron en cuenta los últimos planteamientos, a los que han llegado el Equipo Médico; coordinado por el Profesor Peter Hepper; donde experimentaroncon mil embriones dentro del útero de su madre entre 10 ó 12 semanas de gestación. Llegaron a la conclusión que la mano que mueve el feto durante este lapso, será la de su preferencia una vez que nazca y perdura durante su vida.
Ellos hicieron un seguimiento a estos niños, cuando tenían 10-11ó12 años y corroboraron que las observaciones hechas coincidieron con los resultados antes planteados.
Esimportante aclarar que si usaron la mano diestra en estos meses de gestación, igualmente la están usando hasta ahora; lo mismo ocurrió si usaban su mano zurda (siniestra).
Palabras Claves: Lateralidad, hábitos, aprendizaje, siniestra, estrategias





















INTRODUCCIÓN
Hoy día el niño zurdo sigue constituyendo un problema como en épocas pasadas. En aquelmomento lo “pedagógico” era amarrar a la silla la mano izquierda, para lograr que este tipo de niño usara su mano diestra, forzando de esta manera su lateralidad, generando lo que se denomina “Zurdo Contrariado”, lo cual llevaba a presentar dificultades en el aprendizaje (trastornos en la escritura, tartamudez e incluso dislexia); por otro lado se desarrollaban más torpes, inefectivos y angustiosos,trayendo consigo desventajas en su enseñanza-aprendizaje.
Según un grupo de investigadores de la Universidad de Queen, en Belfast, liderados por el Profesor Peter Hepper, en su trabajo indicaron que la mano que el feto entre 10 ó 12 semanas preferían mover, será la que usará durante su desarrollo, crecimiento y adultez.
El profesor Hepper, a través de sus investigacionesha llegado a la conclusión que se trata de un acto reflejo de la Médula Espinal.

En los primeros tres años de vida los niños en su mayoría son ambidiestros, sin haberse manifestado en forma concreta su lateralidad; sin embargo hay casos en los que de forma espontánea usan su mano izquierda para sujetar el biberón, chupón, pintar con los dedos o mirar a través de un calidoscopio(con el ojo izquierdo).

Es por ello que la neuropsicóloga infantil Jane M. Healey recomienda no forzar la lateralidad de estos niños, para lograr un buen desarrollo. Lo más importante es que padres y docentes, se capaciten para orientarlos en forma correcta, ya que es indispensable darles seguridad para lograr niños y estudiantes más aplicados, sin presentar ningún trauma desde el punto...