Educación Diferencial

Informe Educación diferencial

Nicole Venegas Ortega

Educación diferencial

1.- introducción, Pág.3
2.- Leyes reguladoras, Pág.4, 5,7-10
3.- Política reguladora, Pág.6
4.- Creación de escuelas, Pág. (10-11)
5.- Ingreso a la escuela, (Pág.12-13)
6.- Conclusión, (Pág. 14)




Educación diferencial
¿Qué es la educación Diferencial?, el común de lagente diría que es la educación que le dan a las personas discapacitados mentalmente y físicamente, ¿Será realmente así? A través de este informe conoceremos el significado de la educación diferencial y las normativas que rigen la educación especial en Chile, cuales son sus beneficios y los programas de apoyo que se desarrollan actualmente en el país, con el propósito de aclarar cual es la posiciónactual frente a esta necesidad educativa y como el gobierno a proporcionado herramientas de trabajo y financiamiento para el desarrollo he integración de las personas con Necesidades Educativas Especiales.



Como nos cuestionábamos anteriormente daremos una definición a lo que puede ser una persona discapacitada. Según la Ley 20.244 en su Articulo N º 5. Define a las Persona condiscapacidad como aquella que teniendo una o más deficiencias físicas, mentales, sea por causa psíquica o intelectual, o sensoriales, de carácter temporal o permanente, al interactuar con diversas barreras presentes en el entorno, ve impedida o restringida su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.
Para iniciar partiremos de los más básico y esencial quees saber cual es la ley que rige la educación, actualmente esta es la “Ley general de educación” N º 20.370 o también conocida como LGE la cual fue publicada en el Diario Oficial en septiembre de 2009, durante el gobierno de Michelle Bachelet después de largas protestas y manifestaciones de los estudiantes que exigíamos una educación de calidad la cual aun esta en proceso de desarrollo.
EstaLey tiene por finalidad regular los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa; fijar los requisitos mínimos que deben exigirse en cada uno de los niveles de educación parvularia, básica y media; regular el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y establecer los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los establecimientos e institucioneseducacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad de su servicio.
En este marco también entra la educación especial, la cual es parte del sistema educacional pero con la diferencia que también se rige por la ley 20.422 la cual establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad en alguno de susartículos en relación al acceso a la educación y la inclusión de las personas con discapacidad a todos los niveles educacionales se destaca lo siguiente:
a) Consagra el deber del ministerio de Educación de considerar a los alumnos con necesidades especiales en las mediciones de calidad de la educación como por ejemplo, el SIMCE y la PSU. Con este fin, se establece que la autoridad deberá disponerde las herramientas que permitan a estos estudiantes participar de dichos procesos.
b) Todos los procesos de selección para acceder a educación, capacitación o empleo deberán contar con exámenes adaptados para personas con discapacidad.
c) Los establecimientos educacionales deberán hacer las adecuaciones curriculares, en infraestructura y materiales de apoyo para el acceso y permanenciade las personas con discapacidad.
d) El Estado garantizará a las personas con discapacidad el acceso a los establecimientos públicos y privados del sistema de educación regular o a los establecimientos de educación especial, según corresponda, que reciban subvenciones o aportes del Estado.
e) Las instituciones de educación superior deberán contar con mecanismos que faciliten el acceso...