Educación Emocional Y Competencias Básicas Para La Vida

EDUCACIÓN EMOCIONAL Y COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA VIDA
SÍNTESIS DEL DOCUMENTO DE RAFAEL BISQUERRA
Las necesidades del mundo globalizado y específicamente de la Sociedad actual, en el aspecto educativo, son muy diferentes y tanto cuan apremiantes, que en épocas pasadas. Hoy mismo, con el desarrollo tecnológico en pleno auge, es urgente conducir la educación, ya no en la vía delconocimiento per se, sino en el desarrollo íntegro del alumno como ser humano, dotado de sentimiento y razón.
La sociedad actual compromete a la Educación a tomar un giro en perspectiva del Hombre como tal, diversos estudiosos de la Psicología y Pedagogía han hecho un acercamiento a este postulado, le han dado nombre y han sugerido una nueva metodología que incluye los dos elementos constitutivosdel ser humano: Inteligencia y Emoción.
En pro de prevenir mayores desórdenes de personalidad en los niños, jóvenes y adultos del mañana, es conveniente iniciar una reforma educativa que incluya no sólo la promoción de competencias cognitivas, sino también, la adquisición de competencias emocionales que permitan al alumno comprender lo que pasa en su organismo y por qué. Es importante queel maestro primero, y el educando después, aprendamos a conocer cómo, porqué y, especialmente, qué sentimos; sólo de esta manera, dando nombre a nuestras emociones, es como lograremos crecer más y de manera más plena en nuestra vida, lograr la felicidad que es la meta de todo hombre y mujer.
Los conocimientos se adquieren y perduran en nuestra memoria hasta que ésta ya no los utiliza, asícomienzan a almacenarse tan profundamente que se olvidan; las emociones traspasan la línea del simple conocimiento o de la razón, “perforan” en lo más hondo de nuestra vida y dejan una huella en ella; tanto es así, que no recordamos el pasado por lo que en él hemos aprendido, sino por los acontecimientos que han marcado nuestra historia. Podemos concluir, entonces, que nuestro ser emocionaltambién es inteligente; por lo tanto, y en consecuencia, es indispensable educar esa porción del ser que también somos.
McCrae afirma: “La inteligencia emocional se puede considerar como un aspecto de la personalidad”, por lo tanto se requiere de un proceso completo de formación de esta faceta humana: el seguimiento de un programa que tenga como objetivo el conocimiento, reconocimiento y manejode las propias emociones, así como el reconocimiento de las emociones ajenas; para tal efecto es preciso consolidar un marco teórico emocional. Al programa ha de seguirle un personal docente capacitado, es decir, emocionalmente estudiado y trabajado, para incentivar en los alumnos la inteligencia emocional mediante la práctica constante.
Es importante rescatar que la educación emocionaldebe ser un proceso continuo y permanente, ya que tiene como objetivo optimizar el desarrollo integral del individuo.
COMPETENCIAS PRESENTES Y AUSENTES EN
MARY AND MAX
Es importante señalar que la cinta es más que un claro ejemplo de que nuestras vidas están marcadas por nuestras relaciones con nosotros mismos y con los demás. Aclarado esto es preciso detallar las competencias presentes enambos personajes de dicha cinta:
MARY: Este personaje, enmarcado por una dulce y obediente niña (de las cuales, ya hay muy pocas… pero sí las hay) está dotado de una competencia extremadamente valiosa: la empatía, ella es capaz de percibir y sentir la alegría, el disgusto o el sufrimiento de los demás; cualidad que le permite ayudar y ser una persona amable con sus vecinos y amigos. Se encuentrantambién en ella la cooperación, tanto con sus padres en las tareas de casa, con sus vecinos; la responsabilidad, ya que se hace cargo de lo que a ella le gusta, trabajando para ello y mostrando un denodado esfuerzo por lograrlo.
Mary es un ser completamente lleno de emociones, sin embargo, no sabe expresarlas apropiadamente, esto le impide, por completo, realizar la auto-regulación emocional;...