educación en adultos

Estilos y Metodologías de Aprendizaje
Las personas perciben y adquieren los conocimientos de manera distinta. Además, tienen
preferencias hacia determinadas estrategias cognitivas que son las que finalmente les
ayudarán a dar significado a la nueva información. Por ejemplo, unos prefieren hacerlo en
grupos, otros individualmente, algunos optan por la experimentación y otros requierenasesoría.
El concepto estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas por los estudiantes
y que se relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva
información1.
En otras palabras, podríamos decir que son los “rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que
determinarán la forma en que los estudiantes perciben, interaccionan y responden a un
ambientede aprendizaje”2 o, de manera más sencilla, la “descripción de las actitudes y
comportamientos que determinan las forma preferida de aprendizaje del individuo”3.
El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cómo nuestra mente procesa la información,
cómo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin de alcanzar aprendizajes
eficaces y significativos. Por ejemplo, cuandose aprende un nuevo concepto, algunos
estudiantes se centran en los detalles, otros en los aspectos lógicos, otros prefieren hacerlo
leyendo o llevándolos a la práctica a través de actividades4.
Por ello es necesario planificar actividades ajustadas a los estilos de aprendizaje de los
participantes de manera que sean más receptivos cuando perciban que los objetivos del
programa de formaciónresponden a sus necesidades y expectativas.
Es importante establecer que los estilos de aprendizaje no son estables, es decir, pueden
sufrir modificaciones a lo largo del tiempo. En efecto, a medida que avanzan en su proceso de
aprendizaje los estudiantes van descubriendo cuál es su mejor forma de aprender,
dependiendo de condiciones tales como las circunstancias, contextos o tiempos deaprendizaje.
Los alumnos aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de
aprendizaje predominante5. En consecuencia, podríamos decir que:
•
•

El facilitador podrá orientar mejor el aprendizaje de cada alumno si conoce cómo
aprenden.
Si la meta del facilitador es lograr que los estudiantes aprendan a aprender, entonces se
le debe ayudar a conocer y optimizar sus propiosestilos de aprendizaje.

Sin embargo, adaptar la intervención educativa al estilo de aprendizaje de cada estudiante
adulto resulta una tarea bastante difícil6 y más aún cuando se trata de un proceso de
formación a distancia. En este contexto, varios investigadores han comprobado que presentar
la información mediante diferentes enfoques nos conduce a una instrucción más efectiva7. En

1Gentry, 1999.
Keefe, 1988.
3
Honey y Mumford, 1992.
4
Davis, 1993.
5
Honey, 1999.
6
Honey, 1999.
7
Saarikoski et al, 2001.
2

consecuencia, la formación a distancia posibilita que cada estudiante pueda “recibir” los
contenidos adaptados a sus estilos de aprendizaje predominantes.
Existen diferentes clasificaciones en relación con los estilos de aprendizaje, por ejemplo, para
Honey yMumford8 los estilos de aprendizaje son cuatro:
•

•

•

•

Activista: Los estudiantes con predominancia en el estilo activo se implican plenamente
en nuevas experiencias. Crecen ante los desafíos y se aburren con largos plazos. Son
personas que gustan de trabajar en grupo y se involucran en las actividades activamente.
Reflexivo: Los estudiantes con un estilo de aprendizajepredominantemente reflexivo
también aprenden con las nuevas experiencias, sin embargo, no les gusta implicarse
directamente en ellas. Reúnen la información y la analizan con tranquilidad antes de
llegar a una conclusión. Observan y escuchan a los demás, pero no intervienen hasta que
se han adueñado de la situación.
Teórico: este tipo de estudiantes aprende mejor cuando la información se les...