EDUCACIÓN EN EL2015

Situación Educativa de
América Latina y el Caribe:
Hacia la educación de calidad
para todos al 2015

Oficina de Santiago

Oficina Regional de Educación
para América Latina y el Caribe
Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura

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Situación Educativa de
América Latina y el Caribe:
Hacia la educación de calidad
para todos al 2015

Oficinade Santiago

Oficina Regional de Educación
para América Latina y el Caribe
Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura

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Publicado en 2013 por la Oficina Regional de Educación para
América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago)
© UNESCO 2013
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ISBN
Los términos empleados en esta publicación y la presentación
delos datos que en ella aparecen no implican toma alguna de
posición de parte de la UNESCO en cuanto al estatuto jurídico
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sus autoridades, fronteras o límites.
Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son del autor y
no reflejan necesariamente el punto de vista de la UNESCO ni
comprometen a la Organización.
Este documentofue desarrollado por Cristián Bellei.
Esta publicación fue posible gracias al apoyo de la Agencia
Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo del
Gobierno de España.

Producción editorial: Ediciones del Imbunche Ltda.
Diseño: Luz María Camus.
Impreso por Salesianos Impresores S.A.
Santiago de Chile, septiembre de 2013.

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Índice
Presentación

6

Guía del lector

81. Introducción y síntesis

17

2. Tendencias en el desarrollo de los países de
América Latina y el Caribe

31

3. Inversión pública en educación en
América Latina y el Caribe

37

4. El cuidado y la educación de la primera infancia

43

5. Enseñanza primaria: acceso y conclusión.

59

6. Educación secundaria

79

7. El desafío de la calidad de la educación99

7.1. Logros de aprendizaje y aseguramiento de la calidad

102

7.2. Docentes y calidad de la educación

109

7.3. Clima Escolar y su relación con la calidad de la educación

117

7.4. Educación para la ciudadanía y calidad de la educación

120

7.5. Educación y tecnologías de la información y comunicación

126

8. Educación superior

131

9. Equidad de género enla educación

143

10. Educación intercultural bilingüe: educación y diversidad

153

11. Alfabetización de adultos y aprendizaje a lo largo de la vida

167

Anexo 1. Factores asociados al logro de objetivos de educación
para todos en 2010

177

Anexo 2. Avance de América Latina 2000–2010 en objetivos de
educación para todos

186

Anexo 3. Proyecciones al 2015

189Referencias
 

192

5

6

Presentación
Los países del mundo comprometieron esfuerzos sostenidos a favor de
una Educación para Todos (EPT) en el 2000. Desde entonces, Gobiernos, sociedad civil, agencias de cooperación, bancos de desarrollo y
otros interesados han trabajado desde sus diversos ámbitos de competencia para contribuir a lograr las seis metas de EPT al 2015.
Los acuerdossobre la necesidad de una agenda global común, que diera
un impulso inédito a la educación, comenzaron en 1990 con la Declaración Mundial de la Educación para Todos en Jomtiem, Tailandia. En el
2000 en Dakar, Senegal, se construyó un marco de acción estratégico
y se establecieron seis objetivos concretos a lograr en quince años, al
2015.
Los seis objetivos de Dakar incluyen la educación ycuidado de la primera infancia, la educación primaria universal, el aprendizaje de jóvenes y adultos, la alfabetización, la paridad de género y la calidad de la
educación. La UNESCO coordina y lidera los esfuerzos internacionales
para contribuir a estos objetivos, monitorea los avances y fomenta acciones a nivel global, regional y nacional hacia su logro.
Para conocer los frutos de los...