Educación En La Virtualidad

El desafío de la educación continua, una cuestión de tiempo.
Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción. Preámbulo.
En los albores del nuevo siglo, se observan una demanda de educación superior sin precedentes, acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación revistepara el desarrollo sociocultural y económico y para la construcción del futuro, de cara al cual las nuevas generaciones deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales. La educación superior comprende "todo tipo de estudios, de formación o de formación para la investigación en el nivel postsecundario, impartidos por una universidad u otros establecimientos deenseñanza que estén acreditados por las autoridades competentes del Estado como centros de enseñanza superior"*. La educación superior se enfrenta en todas partes a desafíos y dificultades relativos a la financiación, la igualdad de condiciones de acceso a los estudios y en el transcurso de los mismos, una mejor capacitación del personal, la formación basada en las competencias, la mejora yconservación de la calidad de la enseñanza, la investigación y los servicios, la pertinencia de los planes de estudios, las posibilidades de empleo de los diplomados, el establecimiento de acuerdos de cooperación eficaces y la igualdad de acceso a los beneficios que reporta la cooperación internacional. La educación superior debe hacer frente a la vez a los retos que suponen las nuevas oportunidades que abrenlas tecnologías, que mejoran la manera de producir, organizar, difundir y controlar el saber y de acceder al mismo. Deberá garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los niveles de los sistemas de enseñanza.
¿Qué es la educación?
En los tiempos que corren la educación es el eje central del presente, y el objetivo para un futuro exitoso de inserción en el mundo laboral yprogreso individual, para destacar hay que educarse, capacitarse y continuar aprendiendo. Hay diferentes definiciones respecto del concepto de educación, una de ellas es la dada por la UNESCO, “la educación es entendida como el proceso global de la sociedad, a través del cual las personas y los grupos sociales aprenden a desarrollar conscientemente en el interior de la comunidad y en el beneficio deellas, la totalidad de sus capacidades, aptitudes y conocimientos”.
La educación se presenta como un doble juego de acciones, una externa que constituye la heteroeducación (es una influencia externa que configura al sujeto y se correspondería con la opinión de la UNESCO) y otra interna llamada autoeducación (es un desarrollo interior el cual hace que el individuo se configure a sí mismo, esproducto de la transmisión y transformación interna de lo aprendido por el sujeto), que puede ser consciente o inconsciente, sistemática (planificada, con objetivos precisos, normas y reglas) o no sistemática (espontánea y difusa).
La educación no se lleva a cabo solamente a través de la palabra sino, está presente en todos nuestros sentimientos, actitudes y acciones. Es el proceso de concentración yvinculación cultural, moral y conductual.
Transmisión y educación una cuestión de conceptos.
“En la educación lo que importa es el punto de llegada, en la transmisión lo que se ofrece es apenas un punto de partida. La evaluación como parte constitutiva del proceso de enseñanza es el indicador de esta diferencia.”
La transmisión constituye la fuerza misma del lazo social, la fuerza que lo poneen movimiento y le da existencia, pero no como algo dado y fijo. El lazo social existe, en todo caso, en la medida en que un proceso de transmisión se activa, es decir, cuando hay traspaso de algo. En definitiva, transmitir no es otra cosa que hacer llegar a alguien un mensaje. Un mensaje transgeneracional que, bajo la forma del relato familiar y del discurso de la cultura, inscribe a los...