Educación en méxico

La oficina de la UNESCO en México busca la aplicación de políticas encaminadas a incrementar la calidad de la educación, tanto formal como no formal, a todos los niveles, a través de foros, seminarios, evaluación de políticas educativas y formación de docentes.
Así mismo, la UNESCO vela por fomentar el diálogo, el intercambio y la promoción de ideas en pro de una educación de calidad para todos,en busca de una educación inclusiva, con la cual todas las personas puedan satisfacer su necesidad de aprendizaje.
Áreas de trabajo de la UNESCO en México
Evaluación de sistemas de educativos
Evaluación de la implementación de la reforma integral en educación básica en primaria
En 2009 la UNESCO en México y la subsecretaría de educación básica establecieron el acuerdo para llevar a cabo la"primera fase de la evaluación de la aplicación de la reforma integral de la educación primaria en México". la UNESCO, con el apoyo técnico de la oficina internacional de educación, entregó a la subsecretaría de educación básica, una amplia gama de recursos, herramientas y materiales de información que contribuyen al desarrollo de las capacidades de los especialistas, los profesionales y losdecisores, en el diseño, gestión e implementación de procesos de desarrollo curricular de calidad.
Evaluación del "programa de escuelas de tiempo completo"
La subsecretaría de educación básica de la secretaría de educación pública solicitó a la UNESCO una serie de estudios para ofrecer una caracterización de las escuelas donde se implementó el programa petc y así fortalecer y apoyar algunas áreas de lagestión del programa.

http://www.unesco.org/new/es/mexico/work-areas/education/major-projects-and-activities/






Dentro del marco de transformaciones económicas, políticas y sociales que en México se han
Puesto en marcha, la educación debe concebirse como pilar del desarrollo integral del país; se
Considera necesario realizar una transformación del sistema educativo nacional paraelevar la
Calidad de la educación. Con este propósito se ha suscrito el acuerdo nacional para la
Modernización educativa.
En el jardín de niños, primer nivel del sistema educativo nacional, se da el inicio escolar de una
Vida social inspirada en los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia, y
Los cambios que se pretenden para una educación moderna han de realizarseconsiderando estos
Valores.
En sus primeros años el niño se aproxima a la realidad sin diferenciar entre cosas, personas y
Situaciones. De alguna manera todo es parte de todo, todo se relaciona entre sí; él mismo no
Puede diferenciarse totalmente de otras personas. Esa especie de confusión, o forma global y no
Analítica de concebir la realidad exterior y relacionarse con ella, se extiendetodavía más allá de la
Edad del preescolar. Se va desarrollando en estructuras de conocimiento de la realidad, con
Elementos cada vez más diferenciados y susceptibles de ser conocidos y analizados.
Entre las características del niño en edad preescolar podemos señalar las siguientes:
- el niño preescolar es una persona que expresa, a través de distintas formas, una intensa
Búsqueda personal desatisfacciones corporales e intelectuales.
- a no ser que esté enfermo, es alegre y manifiesta siempre un profundo interés y curiosidad por
Saber, conocer, indagar, explorar tanto con el cuerpo como a través de la lengua que habla.
- toda actividad que el niño realiza implica pensamientos y afectos, siendo particularmente
Notable su necesidad de desplazamientos físicos.
- sus relaciones mássignificativas se dan con personas que lo rodean, de quienes demanda un
Constante reconocimiento, apoyo y cariño.
- el niño no sólo es gracioso y tierno, también tiene impulsos agresivos y violentos. Se enfrenta,
Reta, necesita pelear y medir su fuerza; es competitivo. Negar estos rasgos implica el riesgo de
Que se expresen en forma incontrolables. Más bien se requiere proporcionar una amplia...