Educación En Roma

MATERIA: Historia de la educación

Educación en Roma

CARRERA: PEDAGOGÍA

*En Roma la educación moral, cívica y religiosa, tiene una historia propia.
* La institución escolar en sentido técnico se refiere a las letras, en casi totalmente griega.
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* Según la opinión de la pedagogía el primer educador en Roma antigua es el pater familias.
* “Los padres en primer lugar son losartesanos de sus hijos, los que las bases.”
* Según lo que nos dice el griego Plutarco, en el “Paragon entre Licurgo y Numa “
* Numa permitió que los hijos fueran educados según los deseos y las necesidades de los padres, pudiendo cada uno adiestrar a su propio hijo como mejor quisiera en los diversos oficios.
* Licurgo “los jóvenes se tendrían que educar de una manera uniforme,teniendo en cuenta donde un principio la forma y los rasgos de una misma y común virtud”
* El juicio de Plutarco desde los primeros tiempos de la ciudad, la autonomía de la educación paterna era una ley del estado: el padre es patrón y artesano de sus hijos.
* Las familias representaban el máximo poder también en cuanto a la educación.
* Pater es la patria: la antigua ley de las doce tablasdesde principios de la republica hasta la mitad del siglo v a.C permite al padre matar a los hijos anormales; encarcelar, azotar, regalar a trabajos agrícolas forzados, vender o matar a los hijos revoltosos , incluso cuando ya adultos ocupen un cargo público.
* Durante mucho tiempo no existe en Roma ninguna forma de educación pública.
* Plauto: “los padres dirigen a los hijos y les enseñanlas letras, los derechos y las leyes.
* En Grecia según Platon en Atenas, después de que los muchachos habían recibido la primera educación por obra de los padres y maestros la misma ciudad les enseñaba las leyes.
* En aquellos tiempos, cada hijo nacido en una casta progenitora, era educado no en la pequeña habitación de una nodriza pagada, si no en el mismo regazo de la madre, cuyomerito principal era la custodia de la casa y la atención de los hijos.
* Se escogía a una mujer anciana de su parentela para confiarle los nacidos de la misma familia
* Según sus maneras irreprensibles tenía como objeto la naturaleza de cada uno recta y no distorsionada por la malicia lo llevara a actividades decorosa.
* Muchos textos nos describe como bajo la tutela de la madre o de lanodriza, el niño va creciendo en casa entre juegos, y las primeras enseñanzas.
* Habían también juegos de reflexión del mismo tipo de las damas y del ajedrez, y juegos de astrágalos y dados.
* Después de los 7 años el niño pasaba más directamente bajo la tutela del padre. Del cual aprendía los primeros rudimientos del saber, tradiciones familiares y era adiestrados en los ejerciciosfísicos y militares.
* Empieza la madre amamantando al niño, sigue con el padre el ejercitando juegos viriles.
* Juvenal señala la responsabilidad del padre cuando dice que será “un bien para el haber dado un ciudadano a la patria y al pueblo, si lo hace devotos a la patria, útil en el campo, útil en el comportamiento de empresas de paz y de guerra”
* La educación en las artes del dominio, el“decir y el hacer”
* Es importante el modo en que los niños empiezan a formarse, por que tales resultaran después casi siempre.
* La explotación de los esclavos es parte del desarrollo histórico de una educación escolar, a la que abría el camino.

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* Probablemente el desarrollo pasó del esclavo pedagogo y maestro en el seno de su familia, al esclavo maestro de niños de diversasfamilias, para llegar finalmente al esclavo liberto que enseña en una escuela propia.
* Esclavos pedagogos fueron casi siempre extranjeros “barbarizantes” hablaban mal el griego, así en Roma estos esclavos maestros fueron griegos que hablaran o no perfectamente el latín, enseñaron su propia lengua, trasmitieron su propia cultura a los romanos.
* La educación se convierte en un oficio...