Educación En Salud

Educación en Salud

La salud siempre ha sido un tema importante en la educación de adultos.
Está incluida en los planes de estudio de muchos programas de educación de personas adultas, así como en los programas de educación general.
Los proyectos de educación relacionados con la salud ofrecen cursos de salud en general, de nutrición, estilo de vida sano, así como sobre enfermedadesespecíficas y su tratamiento.
El mejorar los conocimientos sobre la salud es un elemento esencial en muchos programas de alfabetización y educación básica. Muchos de estos programas se concentran en la mujer e incluyen nutrición, higiene
y planificación familiar. La educación para la salud frecuentemente se combina con otras medidas para mejorar el bienestar y fomentar el desarrollo de la comunidad. Talesprogramas generalmente incluyen capacitación en alguna actividad lucrativa. Además de las oportunidades de aprendizaje que ofrecen las instituciones formales, las personas adultas también adquieren conocimientos sobre la salud en grupos locales de autoayuda, en grupos comunitarios, en el trabajo y en organizaciones no formales. También obtienen información – de manera informal – a través de latelevisión o anuncios publicitarios, o a través de sus padres y amigos.
La educación es un factor determinante en la salud. Es bien sabido que quienes están más predispuestos a tener mala salud no son únicamente los más pobres, sino quienes tienen el menor nivel de educación.
OBJETIVO GENERAL
Proponer alternativas de solución para los problemas de educación para la salud dentro de la carrera SaludOcupacional, con elementos propios de las Ciencias de la Educación y la Salud como los elementos indisolubles para la transformación de la realidad.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN EN SALUD
El principio de la relevancia: Busca integrar las necesidades e intereses de las personas y de su contexto familiar y social, en el proceso de educación.
Principio autotélico: Es aquel que impide quela educación se dé forzada o impuesta, más bien que obedezca a la propia motivación de las personas.
Principio de las perspectivas: Es aquel en el cual la educación debe proveer opciones de conocimientos y no dogmas, así mismo debe suministrar diversos medios y formas para acceder al conocimiento.
Principio productivo: Indica que toda experiencia educativa debe organizarse de tal manera quepermita articular lo nuevo con las experiencias anteriores, a la vez que facilite su utilización en la práctica.
principio reflexivo: El proceso educativo debe facilitar la retroalimentación permanente a nivel individual y grupal, desarrollando la capacidad reflexiva sobre su práctica.9
Principio de la Unidad: Para enseñar ya aprender es necesario tener una actitud y una prácticapermanente del aprendizaje. No se puede enseñar si no se aprende las características, necesidades y posibilidades de quien aprende, y quien aprende también enseña.
Según las áreas del desarrollo humano, el comportamiento se deriva de tres factores:
El conocimiento o percepción de información, hechos y cierta comprensión de éstos.
La habilidad o capacidad de ejecutar acciones a partir deinformaciones y de hechos y,
Actitudes que es la expresión organizada de una serie de creencias relativamente perdurables ante una situación que no requiere una forma preconcebida y generalizada en diversas circunstancias.
ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EN UNA COMUNIDAD
Entendiendo como necesidades la falta de conocimiento o el desconocimiento de factores protectores que conducen aconductas saludables.
Métodos:
Las necesidades educativas pueden identificarse ya sea hablando con la gente, estudiando documentos o combinando las dos.
Métodos basados en la comunicación con la gente:

PLANIFICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
Es fundamental para el desarrollo de los temas para capacitar, la habilidad de planificar y así cumplir 13
con los objetivos planteados.
MOMENTOS DE...