Educación en Tabasco : Microhistoria

Tabasco fue llamado el “laboratorio de la revolución” en el período de Tomás Garrido Canabal. En lo educativo, implementó la educación socialista. En lo valorativo, intentó desarraigar de tajo lasideas religiosas principalmente de corte católico y sobre todo, separarla de la escuela. Para la mejor realización de su proyecto, Garrido se convenció de que sólo mediante la educación se podíamodernizar a la entidad. De esta manera, comenzó la campaña desfanatizadora encaminada a socavar la influencia del clero para convertir los templos en escuelas. El clero no tenía por qué regular lasconciencias de los tabasqueños.
El modelo de educación que se implantó proponía que tanto educandos como maestros iniciaran sus labores a las siete de la mañana: clases de natación, labores agrícolas,estudios de aritmética aplicada a la realidad. Para sostener esta dinámica, el estado tabasqueño implementó los desayunos escolares, que entregaba a cada alumno. En sí, era una educación cargada de místicapor parte de los maestros, quienes eran concebidos como los apóstoles de un nuevo mundo. Era necesario que los alumnos descubrieran la realidad por medio del método científico, con el único fin desocavar los antiguos dogmas para establecer unos nuevos y construir al hombre moderno. En un volante que circuló en Villahermosa hacia febrero de 1931 se decía: “El niño, como ciudadano, tiene susderechos, la educación es un derecho del niño y el gobierno, que tiene el deber de garantizar los derechos ciudadanos, velará también por que se respeten los derechos del niño”.
“El proceso de construcciónteórica del campo educativo supone una visión integradora de las aportaciones que cada elemento puede ir haciendo a esta construccion para hacer realidad el paso de la operación -a veces dispersa ydesorientada- a la cooperación.[...] vamos a considerar lo educativo como parte de las ciencias humana, como posible elemento de transformación y mejoramiento de la calidad de lo que hacemos y de...