Educación En Valores (Educación Emocional)

Educación en

Valores

Indice
• • • • • Percepción humana de la realidad. Sistemas representacionales. Gestión individual de la vivencia. Niveles neurológicos. Fundamentos de la inteligencia emocional.
– Competencias emocionales. – Fases en los procesos relacionales. – Disposiciones corporales.

Percepción humana de la realidad

El Mapa no es el territorio

La realidad pasa pordiversos filtros antes de ser percibida por nosotros, lo cual impide que percibamos íntegramente lo que es la realidad.
Bandler y Grinder (La Estructura de la Magia, Vol. I)

Filtros Neurológicos
Omisión Distorsión

Generalización

Omisión
• Tu mente elimina información que considera irrelevante para poder prestar atención a lo que realmente es importante para ti en este momento.Distorsión
• Representación de la realidad valorando la misma desde unos parámetros erróneos que sólo existen en nuestra comprensión interna por estar impregnada de:
– Nuestro pasado. – Preconjeturas. – Prejuicios.

Generalización
• La mente toma la información de una experiencia y asume que experiencias similares tienen interpretaciones similares. • Es uno de los procesos básicos delaprendizaje, ya que nos permite extender una conclusión a otras situaciones equiparables. • Inconveniente: impide obtener nuevas percepciones sobre un mismo tema.

•

Filtros Adquiridos
Creencias

Represent. internas

Filtros adquiridos

Lenguaje

Expectativas

Creencias
• Convicciones personales de que determinadas cosas son ciertas o reales, generalizaciones y presuposiciones sobre elmundo.

• Si por ejemplo creemos que somos incapaces de hacer algo, no buscaremos la oportunidad de hacerlo. Gran parte de los miedos suelen estar protegidos por una creencia que los perpetúa.

No hago nada bien!!!

¿Omisión? ¿Distorsión? ¿creencias?

Lenguaje (palabras)
• La manera en que utilizamos el lenguaje para expresar nuestras experiencias internas a otros o para comunicarnoscon nosotros mismos es muy importante. • Las palabras son las unidades de información con las que describimos el mundo al comunicarnos hacia fuera y hacia dentro. • Cada persona tiene un significado concreto para cada palabra.

Expectativas
• Son ideas preconcebidas sobre el resultado que vamos a obtener al iniciar una acción. • Se crean generalizando a partir de resultados que obtuvimos enexperiencias previas similares. • Función:
– Orientarnos para lograr un resultado determinado. – Para dejar de hacer algo porque “ya sabemos lo que va a suceder”.

Representaciones internas
• Para recordar un acontecimiento, la mente emplea imágenes, sonidos, sensaciones, sabores, olores y palabras. • Se crean en función de nuestros filtros mentales. • Nuestras percepciones son lo queconsideramos “real” (nuestra realidad). • Dependiendo de nuestra historia personal, podemos percibir estos acontecimientos de maneras muy diferentes, dando lugara reacciones o comportamientos extremadamente dispares.

Al hablar sobre una experiencia, la descripción verbal omite una gran parte (Las palabras resumen una experiencia compleja y detallada).

Obtenemos una representación limitada de laexperiencia total.

Cada vez que recibimos información recurrimos a nuestra experiencia personal para hacer la representación interna de lo que la otra persona dice, y poder así:
• Comprenderla. • Saber que necesitamos reunir más información y poder completar nuestra propia representación interna

Omisión

• Seleccionamos sólo una parte de la información de la estructura profunda, quedando grancantidad fuera

Distorsión

• Damos una versión simplificada que, inevitablemente, distorsionará el significado

Generalización

• Como señalar todas y cada una de las posibles excepciones y condiciones haría la conversación terriblemente aburrida generalizamos

Metamodelo del lenguaje
• Conjunto de preguntas que intentan aclarar las omisiones, distorsiones y generalizaciones del...