Educación en valores

Título: Educación en valores: una propuesta de intervención psicopedagógica

Subtítulo: ¿Cómo llevarnos bien en el aula?

Autor: Mg Mabel Del Giúdice

Resumen:
Esta comunicación corresponde a un relato de experiencia, se explica el sostén teórico de la intervención de una psicopedagoga frente a la actuación de un grupo de alumnos de tercer grado en una escuela de doble jornada.También se presentan las consignas y conclusiones del trabajo realizado desde una perspectiva basada en la educación moral.


Presentación
Se desarrolla a continuación una experiencia realizada en un grupo de tercer grado de una escuela privada de doble jornada de la Ciudad Autónoma de Bs. As.
Este grupo estaba conformado por 25 alumnos en total, 14 niñas y 11 varones, uno de los cualestenía necesidades educativas especiales. Los alumnos cursaron juntos desde primer grado, sólo ingresó una niña en segundo grado.
La docente de tercer grado consulta a la psicopedagoga de la escuela pues observaba que los niños de este grupo no parecían tener hábitos de trabajo, realizaban las tareas parados, algunos hablaban entre ellos y mantenían una actitud competitiva. Las nenas se escribíannotas entre sí, o bien hacían dibujitos o recortaban figuras, hacían abanicos pero no terminaban la tarea.
Los chicos tardaban en cumplir las consignas y había problemas de relación entre las nenas. Los varones tenían dificultades con alumnos de otros grupos en los momentos de los recreos y no mantenían intercambio con el niño integrado.

Análisis y reflexión de la Psicopedagoga
Este grupo nohabía tenido esta actitud en los años anteriores por lo que interpretó que seguramente se habría producido un cambio de intereses o necesidades en los niños y, esto no siempre constituyen un problema sino una oportunidad para revisar qué está pasando en el grupo o en la escuela.

Esta escuela sostiene un proyecto institucional basado en valores, asume que la subjetividad del individuo estáimplicada en las acciones particulares que cada uno desarrolla, esto puede producir desencuentros con las acciones de otros y así generarse conflictos.
La educación moral como clarificación de valores busca que cada individuo pueda discernir cuáles son los que él sostiene y cuáles aparecen como nuevos y quiere hacer suyo. Es por ello interesante la apertura al diálogo como oportunidad parahablar acerca de lo que pasa y dónde pasa y así diferenciar las actitudes según el contexto donde se producen.

El trabajo junto a los directivos de la escuela planteó un nuevo eje de análisis, se interpretó que la situación descripta por la docente respecto al cambio en la actuación grupal estaba vinculada con la significación que la escuela otorgaba al pasaje de ciclo. En este caso el inicio detercero anticipaba el cierre de una etapa y la conducta de los niños podía reflejar esa valoración como una preocupación, siendo el comportamiento escolar del grupo un llamado de atención para la institución.
Se decidió realizar una serie de encuentros de reflexión con los alumnos para que pudieran rescatar sus cualidades y revisar soluciones posibles para aquellos aspectos que no se valorarancomo adecuados para la tarea escolar.

Propuesta de intervención
Se organizaron tres espacios de reflexión con los alumnos, cada uno con sus consignas.

Objetivos de los encuentros:
• Reflexionar acerca de las actitudes individuales que mejoran las relaciones entre los chicos.
• Pensar el modo que ayuda a aprender más.


Primer encuentro
“Cómo somos”
ConsignasEscribir individualmente las respuestas a estas preguntas:
- Si viniera una persona desconocida y tuvieran que decir cómo son Uds. como grupo ¿qué dirían?
- ¿Cuál actitud es la mejor de cada uno?
- ¿Cuál es la actitud peor de cada uno?
- ¿Qué se puede hacer para cambiar la “peor”?



¿Qué expresaron los alumnos?
Algunas veces nos portamos mal, otras bien. A veces nos atrasamos en la tarea y...