EDUCACIÓN ESPECIAL EN BOLIVIA

ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Principios Generales Base Legislativa de Referencia

La Educación especial es una modalidad del sistema educativo boliviano destinada a la atención
e integración de los educandos que se encuentran en situación de excepcionalidad. La educación
primaria para los niños o niñas que tienen algún tipo de excepcionalidad no es obligatoria, por el hecho de quealgunos de ellos no pueden avanzar hasta la primaria.
El fundamento de la Educación Especial se encuentra en los derechos del hombre y del niño que
se expresan en las consideraciones filosófico humanistas extraidas del Plan Nacional de Educación Especial:
Todo ser humano, con independencia de sus circunstancias personales de eficiencia o inadaptación, en virtud a consideraciones vinculadas a supropia dignidad, tiene el derecho inalienable a la Educación, sin que puedan considerarse aquellos impedimentos al ejercicio de este derecho o razón para la exclusión de los servicios educativos que requiere su realización personal.
Todo ser humano, no importa cual sea el tipo o grado de su discapacidad o minusvalía es, en
principio, por el hecho de ser humano, perfectible y, por ende, educable.Las graves dificultades y los límites que afectan a la educación de ciertos deficientes deben considerarse como condicionantes de su educabilidad y no de su imperfectibilidad.
Cada discapacitado tiene derecho precisamente a la educación que requiera el máximo desarrollo
de sus capacidades, conforme al tipo y grado de su discapacidad y al nivel personal de sus necesidades.
La educación de losdiscapacitados debe tender a procurarles aquellos elementos culturales y de
trabajo que les ofrezcan la igualdad de oportunidades que puedan necesitar para facilitar su incorporación, tan plena como posible, a la comunidad en la que deseen vivir. A este respecto, la educación misma debe ser integrada, integral e integradora.
La educación Especial, como modalidad educativa debe impartirse en lasmismas condiciones de
obligatoriedad y gratuidad que la Educación General, buscando la integración a los grupos de educación regular, prestando atención a las necesidades individuales y concretos de cada alumno y alumna.

Lo anterior se puede resumir en los principios siguientes:

1.- Principio de normalización de los servicios educativos.
Es decir que las personas que presenten algún tipo delimitación deben recibir las atenciones que
necesiten a través de los servicios ordinarios y propios de la comunidad.

2.- Principio de Integración escolar.
La educación debe realizarse, hasta donde sea posible en el sistema educativo general. Unicamente cuando sea totalmente indispensable se llevará a cabo en Centros Específicos, debiendo configurarse la estructura y régimen de esos Centrosde forma que faciliten la integración de sus alumnos al sistema educativo regular.
Esto implica para la educación pre-escolar, tanto para la prevención como para el tratamiento
educativo, la estimulación temprana y la vigilancia de un equipo de profesionales que vigilen e impulsen su desarrollo.
En la educación primaria se debe buscar la integración, respetando su ritmo de aprendizaje a fin
deque se incorpore, en la medida de sus posibilidades a su grupo de educación general.

3.- Principio de sectorización de la atención multiprofesional
Las necesidades de Educación Especial deben ser satisfechas allí donde se producen. Por tanto
es indispensable la sectorización de las funciones de:
- Prevención
- Detección temprana
- Diagnóstico y valoración transdisciplinario
-Orientación, programación y seguimiento
OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Bolivia 3
- Diseño del cuadro de necesidades concretas del sector
- Servicios de Educación Especial, así como apoyo a aquella en el sistema educativo regular
- Evaluación sistemática de los resultados en todos los casos.
La coordinación de la Educación Especial debe ser responsabilidad de un equipo multiprofesional
para...