Educación Especial - La Educación Especial En México - El Concepto De Educación Especial

EDUCACION ESPECIAL

La educación especial es una modalidad del sistema educativo Nacional que se imparte a niños y jóvenes que tienen dificultades para incorporarse a las instituciones educativas regulares o para continuar en las mismas por presentar algún retraso o desviación, parcial o general, debido a causas orgánicas, psicológicas o de conducta.
La educación especial como la instrucciónque se otorga a sujetos con necesidades especiales de educación que sobrepasan los servicios prestados en el aula de clase regular.
Existen dos tipos o grupos que ofrecen esta modalidad: los esenciales y los complementarios.
El esencial atiende a niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.
El complementario se otorga a sujetos cuya necesidad educativa es transitoria ysuplementaria a su educación pedagógica normal, estos son niños con problemas leves o moderados que no les impiden asistir a la escuela regular.
La educación especial abarca un grupo muy amplio de clientes con características muy heterogéneas: desde niños con déficit significativos y severos como discapacidad mental , visual, auditiva y limitaciones motoras generales hasta aquellos que son completamentesanos y funcionales a no ser por una limitación especifica de su desarrollo como pueden ser los problemas de lenguaje o la capacidad matemática por esta razón, se debe dejar la idea que la educación especial es solo para niños con discapacidades obvias y graves.
La SEP agrupa a los alumnos que necesitan educación especial según las características primordial que lo diferencia:
• Retraso mental.• Discapacidad de aprendizaje.
• Trastorno de audición y lenguaje.
• Limitaciones visuales.
• Limitaciones motoras.
• Problemas de conducta.

Además existen alumnos con otras características, como aquellos con talentos especiales y autismo, que de manera gradual comienzan a beneficiarse de nuevos servicios emergentes en el sistema de educación especial.
El alumno en educación especial,debe presentar una discapacidad entendiéndose esta como una limitación funcional que no anula o disminuye el valor de la persona como ser humano o como ciudadano, ni sus derechos respectivos.
La clave en la enseñanza de los estudiantes con discapacidad es reconocer que es un grupo heterogéneo. Cada individuo con diagnostico de discapacidad tiene necesidades únicas de aprendizaje. Las conductasproblemáticas dentro del salón exigen estrategias de manejo acordes a sus necesidades.

MARCO HISTORICO
Ponce de León, en el siglo XVI, puso sus conocimientos al servicio de los sordos para que, al aprender y al comunicarse , pudieran tener la oportunidad de integrarse a la comunidad sin abandonar las instituciones de entonces. Las escuelas para niños con discapacidades intelectuales yaprendizaje tuvieron un principio similar a de grandes instituciones que ofrecían un hogar, alturistas o caritativamente, a millares de adultos con discapacidad intelectual grave y profunda.
La aportación mas significativa del siglo xx a la educación haya sido la aplicación de la teoría conductista del aprendizaje a la practica de la eneñanza. El siglo xx consedia particular importancia alentrenamiento mental atravez de la estimulación de los sentidos.








EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO

MARCO HISTORICO
Aparece a mediados del siglo XIX, durante el periodo del presidente Benito Juarez, se funda la escuela nacional para sordos y ciegos, el doctor Jose de Jesus Gonzales, precursor de la educación especial funda en Guanajuato la escuela para personas con retraso mental. En 1919 y1927 se fundan dos escuelas para mujeres y varones, y empieza a funcionar grupos de capacitación y experimentación pedagógica de atención a personas con retraso en la UNAM. En 1935, se plantea la necesidad de institucionalizar la educación especial en mexico y se crea el instituto medico – pedagógico especializado en la atención de la persona con discapacidad mental. El 7 de junio 1943, se...