Educación Especial Unidad 1

EDUCACIÓN ESPECIAL
Unidad 1. Introducción al desarrollo de la educación especial

1. Defina que son los niños excepcionales.
Difieren de lo normal, por encima o debajo, hasta el punto que esnecesario un programa individualizado de educación especial para satisfacer sus necesidades. (abarca niños con discapacidades físicas, problemas de aprendizaje o conducta, y los intelectualmente dotados)

2.Defina que es la discapacidad.
Función reducida o pérdida de una parte u órgano del cuerpo.

3. Defina que es un trastorno.
Limitación de habilidad de una persona para ejecutar algunas funciones(ver, oír, caminar)

4. Defina que es una deficiencia.
Problemas al interactuar con el entorno a una persona con una discapacidad o trastorno.

5. Defina que es un riesgo.
Aquellos niños que no estánidentificados ni como discapacitados ni con deficiencias pero que se consideran que cuentan con posibilidades superiores a las normales de desarrollar una deficiencia.

6. Mencione los posibles beneficiosde la clasificación.
Pueden relacionar diagnósticos con tratamientos concretos.
Producir respuesta “protectora”, los niños no clasificados aceptarían mejor ciertas conductas de sus compañerosdeficientes que de sus compañeros “normales”
Ayuda a los profesionales a comunicarse entre sí, clasificar y valorar hallazgos de la investigación.
Financiamiento de programas de educación especial.
Promociónde programas concretos y estimulación de medidas legislativas.
Las necesidades de niños especiales se hagan más visibles al público.

7. Menciona las posibles desventajas de la clasificación.
Secentra en los aspectos negativos del niño y hace que los demás consideren por su incapacidad o defecto.
Provoca que otros mantengan bajas las posibilidades del niño.
Se utiliza erróneamente comoexplicación de conducta.
Enfatiza los problemas de aprendizaje, por consiguiente reduce la posibilidad de examinar variables de causa del bajo rendimiento.
Produce un bajo concepto de sí mismo.
Rechazar o...