Educación Especial Y Educación En Diversidad

DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A LA EDUCACIÓN EN LA DIVERSIDAD


No cabe duda que la educación está estrechamente relacionada con la sociedad y los modelos imperantes en un determinado tiempo histórico, cultural y por cierto político.
Hemos observado, que cambios importantes en la sociedad se han producido durante las últimas décadas, de una manera muy acelerada, pero sin embargo la educación hamantenido su tradicional estilo donde prima la homogenización en todos los aspectos y etapas del proceso educativo. Es así como vemos la utilización de las mismas metodologías, actividades, materiales y formas de evaluación, para con los diferentes alumnos, quiénes presentan marcadas diferencias en sus estilos de aprendizaje, características cognitivas, emocionalidad, temperamentos, y aspectospsicológicos y por supuesto hereditarios, que escapan de la “persona tipo o promedio” considerada en la jerarquización de la enseñanza, donde se homogeneizan los objetivos y contenidos curriculares, anulando el real espacio que le correspondería a la valorización positiva y enriquecedora de la diferencia y la diversidad.
La educación especial nace como una de las necesidades de atención a aquellosalumnos que no obtienen los resultados esperados dentro de los promedios de esta homogeneización, es decir para atender a los alumnos que no logran APRENDER dentro de la educación regular.
La evolución que ha tenido la educación especial, durante los últimos diez años, se ha manifestado, principalmente en que ha tenido que salir de su contexto para introducirse en la educación regular,entregándole los elementos específicos de los que carece ésta, para atender al alumnado con necesidades educativas especiales.








LA EDUCACIÓN ESPECIAL


Según las estadísticas del año 2005, de los 129.994 alumnos y alumnas con NEE que reciben apoyos especializados, 100.521 asisten a escuelas especiales y 29.473 son alumnos y alumnas que asisten a escuelas y liceos con Proyecto deIntegración, correspondiente al 3,7% del total de la matrícula del país (Fuente MINEDUC, 2005).
Desde el año 1998 a la fecha se han incrementado las matrículas tanto en la Educación Especial como en los establecimientos con Integración, sin embargo existe un Nº importante de personas con discapacidad de entre 5 y 26 años – 80.000 aprox. – que se encuentran fuera del sistema educacional.
No debemosdesconocer la importancia en los aportes técnicos y profesionales que ha entregado y sigue entregando la educación especial a la educación regular, pero a lo que debemos propender es a que la educación regular esté cada día más preparada para atender a los alumnos y alumnas con NEE asociadas o no a una discapacidad, y eso se logrará en la medida que las mallas curriculares de los programas de lascarreras de pedagogía, incluyan los contenidos alusivos a la educación en diversidad y a las NEE, como parte importante de la formación profesional de los pedagogos, de manera que la mirada y el quehacer pedagógico sea hacia una sola Educación para todos, una Educación en la Diversidad de culturas, razas, características cognitivas, capacidades, estilos de aprendizajes e historias de vida.NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

La utilización del concepto de necesidades educativas especiales aparece por primera vez en el informe Warnock (1978) el cual fue encargado en 1974 por el secretario del departamento de Educación de Gran Bretaña, con el propósito de determinar las causas del elevado fracaso escolar en ese país. Gran parte de sus propuestas fueron incorporadas a laley de Educación de Gran Bretaña de 1981 y aplicadas posteriormente al sistema educativo inglés.
El mayor aporte de este informe es que plantea que los fines de la educación son los mismos para todos los niños, niñas y jóvenes, independiente del origen de sus dificultades, por lo tanto, la educación debe asegurar dar respuesta a la diversidad de necesidades educativas de todos los alumnos de...