EDUCACIÓN ESPECIAL Y LA MÚSICA TERAPIA MUSICAL PARA NIÑOS CON RETARDO MENTAL

Índice

1. Concepto de educación especial 1
2. Música y educación especial 8
3. ¿Qué es la musicoterapia? 15
3.1 ¿Cómo defino musicoterapias? 16
3.2 Áreas de Aplicación de la Musicoterapia16
3.3 ¿CUÁL ES LA MEJOR MÚSICA? 17
3.4 ¿Cómo es el musicoterapeuta? 18
3.5 ¿A quién va dirigida la musicoterapia? 18
4. Educación musical especial 20
5. Música y discapacidad 266. Bibliografía 28












1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL:

a. ¿Qué entendemos por Educación Especial?

La Educación especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobre dotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial ensentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
Durante mucho tiempo, la Educación Especial ha sido una educación paralela y segregada de la normal u ordinaria, pero hoy podemos situarla en la cultura de la integración escolar, porque caminamos hacia un concepto de escuela inclusiva, superando todo tipo deconcepciones separatistas.
López Melero dice que es la disciplina del sistema de comunicación intencional que tiene lugar en una institución (proceso de enseñanza - aprendizaje) para desarrollar al máximo las posibilidades intelectuales y afectivo-sociales del niño cognitiva, social y culturalmente diferente.
La educación especial la entendemos como un servicio de apoyo a la educación general queestudia de manera global os procesos de enseñanza-aprendizaje, y que se define por los apoyos especiales y necesarios, nunca por las limitaciones del alumnado, y siempre, con el fin de lograr el máximo desarrollo personal y social de las personas con necesidades educativas especiales. Como se ve, este concepto es más global y dinámico que en otras épocas, deja de dar importancia al trastorno y secentra en la interacción entre los factores procedentes del sujeto y los procedentes del contexto, especialmente los educativos.
Un documento que revolucionó el concepto de la Educación Especial fue el informe Warnock, elaborado en 1974 y publicado en 1978. Fue realizado por una comisión de expertos en materia de Educación Especial presididos por Mary Warnock. Este informe revoluciona losesquemas que había sobre EE sobre todo en dos cuestiones:
relaciona los problemas de aprendizaje y los recursos didácticos (la metodología y recursos didácticos deben ser herramientas para poner solución a los problemas de aprendizaje).
aún así el énfasis debe situarse en la escuela y en la respuesta educativa (adaptación de los espacios físicos y de los recursos humanos y organizativos)
En laescuela los procesos de enseñanza-aprendizaje en unos casos originan y en otros intensifican la NEE. Aparte, este informe distinguió tres formas de integración:
1)     Integración física: clases de EE en el mismo lugar que la escuela ordinaria, pero con organización diferente e independiente, aunque se comparten espacios como el recreo y el comedor
2)     Integración social: sigue suponiendo clases deEE en la escuela ordinaria aunque se realizan algunas actividades comunes al resto de los alumnos.
3)     Integración funcional: es la forma más completa de integración; los ACNEE (alumnos con necesidades educativas especiales) permanecen a tiempo más completo en las aulas ordinarias e incluso llegan a ser uno más en la dinámica del aula
La Educación Especial es una disciplina científica...