Educación especial

Necesidades Educativas Especiales

Se agrupan en grandes categorías para facilitar la operatividad y la integración para fines prácticos y educativos sin dar un orden de importancia ni un grado de severidad.
Problemas de aprendizaje

Dificultades para la movilidad independiente

Enfermedades crónicas

Ceguera y debilidad visual

Cuando el rendimiento V individuo en lectura, delescritura o matemáticas es sustencialmente interior al esperado para su edad, escolaridad y nivel de inteligencia.

Son etiquetados que son difícilmente de quitarlos a pesar de que el niño logre adquirir habilidades y destrezas. Como son discapacitados, paralíticos, hemipléjicos, entre otros
Musculoescueleticos Neurológicos.

Requiere algún cuidado especial y un cierto grado de información yconocimientos por parte de los profesores. No presentan detrimento en sus capacidades intelectuales. El estado de salud trae consecuencias psicoemocionales, son inseguros, dependientes, tanto manipuladores, autoestima baja, rechazo…           

Ciegos

Débiles visuales

Artritis reumatoide juvenil

Esclerosis multiple Espina bifida Lesión de columna vertebral Parálisis cerebral.

Sonlos que no pueden acceder al material impreso y requieren de Braille…

Son los que tienen restos d evisión y pueden por adecuaciones utilizar la poca visión

La manera mecánica y memorística que los profesores tienen a conducir al niño por el curriculum escolar, genera también estas fallas en el rendimiento académico general.

Insuficiencia en los miembros Distrofia muscular progresivaEscoliosis Secuelas de polio

Generalmente no presentan detrimento en sus capacidades intelectuales.

Es la mas generalizada
Son niños cuya movibilidad es desorganizada sin coordinación y con serias dificultades para realizar cualquier movimientos, no pueden expresarse pero entienden y piensan como cualquiera

Asma Cáncer. Fibrosis quística. Diabetes mellitus. Epilepsia. Problemas cardiacos.Hemofilia. Anemia de células falsiformes Acciendentes Quemaduras Secuelas de maltrato

Necesidades Educativas Especiales
Trastornos auditivos Dificultades en la comunicación y problemas de lenguaje
Trastornos del lenuagje receptivo

Discapacidad Intelectual Que se encuentra significativamente por debajo de la media de la población y que da lugar o se asocia a un deterioro en el comportamientoadaptativo y se manifiesta durante el desarrollo..

Idea errónea el que todos los sordos son también mudos, presentan retraso mental o que solamente por el leguaje de señas pueden comunicarse.

Conjunto de dificultades para discriminar las señales linguisticas orales y gestuales, problemas gramaticales.

Deterioro Auditivo

El individuo sordo Trastorno del lenguaje mixto

Incapacidadpara escuchar y su gravedad puede oscilar entre leve moderada y profunda.

Incapacidad auditiva que no permite procesar la información lingüística mediante la audición con o son aparato contra la sordera.

(receptivo y expresivo) involucran también al lenguaje no verbal, vocabulario reducido, sustituye palabras. (de articulación) no aprende a colocar los órganos de su aparato fonoarticulador  

Derección

Trastorno fonológico

CI inferior a 70. Déficit a la conducta adaptativa. Se ubica antes de los 18 años de edad.

Puede ser detectada por los padres o profesores, el audiólogo determina el grado de pérdida

Tartamudeo

Causado por alteraciones emocionales, de angustia y ansiedad, síntoma de inseguridad,   

Grado de retraso

Educación

El profesor debe mantenerun ambiente hipocrítico y de aceptación diferente. Acciones enfocadas a la orientación y participación de los padres. Desarrollo de conceptos. Adecuaciones al programa educativo. Entrenamiento auditivo. Entrenamiento del habla. Lectura de labios, lenguaje de señas o ambos.

Leve: CI de 50-69. Moderado: CI de 35-54 Profundo: CI de 20 a 34 o menor.

Necesidades Educativas Especiales
Déficit...