Educación Especial
Páginas: 11 (2649 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre Aldea Universitaria “Mariscal Sucre”
Cátedra: Sistema Educativo Bolivariano
CARACTERISTICAS DE EDUCACION ESPECIAL Y CARACTERISTICAS DE LA NUEVA EDUCACION SUPERIOR
Profesor: Estudiante:
Luis GonzálezYoneitzi Velásquez
C.I.: 16.818.151
La Dolorita, 25 de Septiembre del 2012
Introducción
El Perfil Profesional o Perfil del Egresado, como se ha venido denominando en los ámbitos educativos, determina las competencias que requiere el futuro profesional para solventar de manera adecuada y oportuna losproblemas y necesidades del entorno, esto es, para cumplir efectivamente con el encargo que la sociedad ha otorgado a las instituciones universitarias: formar integralmente el talento humano requerido para satisfacer las múltiples necesidades sociales.
La educación especial, modalidad diferenciada e interdisciplinaria del sistema escolar, es la encargada de velar por el cumplimiento del principio deigualdad de oportunidades para acceder a aprendizajes de calidad de aquellos alumnos con algún tipo de discapacidad, ya sea sensorial, motriz o intelectual, que presentan necesidades educativas especiales, y que reciben las ayudas y recursos especiales, ya sea de forma temporal o permanente, para facilitarles avanzar en el logro de los aprendizajes establecidos en el currículum escolar, en elcontexto educativo que les corresponda.
Características de la Educación Especial en su Condición de Educación Transitoria o Permanente, Esencial para la Integración Familiar, Laboral y Socio Comunitario, de las Personas con Necesidades Educativas Especiales.
La educación especial: Conjunto de acciones educativas, insertas dentro de un sistema educativogeneral, que tienden a la atención y sostén de las personas que presentan una dificultad para alcanzar con éxito, conductas básicas exigidas por el grupo social y cultural al que pertenecen, una educación ya no centrada en el niño exclusivamente, sino también en el entorno, en las carencias de éste y en las posibilidades y aptitudes de los docentes para satisfacer las necesidades de todos los niños.Decimos que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad, y necesita para compensar dichas dificultades, un tipo de respuesta educativa específica que va desde cambios sustanciales en la metodología, materiales, hasta en la adaptaciónde los contenidos y objetivos del currículo.
La acción en educación especial puede ser de dos tipos. Por un lado está la acción de transformación, que es aquella acción encaminada a producir un cambio o una reducción de las diferencias. La transformación la llevaría a cabo el propio sujeto paciente, siempre se inicia a partir de unas condiciones de excepcionalidad y tiene como finalidad alcanzarun nivel óptimo de actividad.
Existe otro tipo de acción que parte de los sujetos agentes que actúan sobre los sujetos pacientes para facilitar el proceso de transformación, esto es lo que se denomina intervención, es una acción de carácter intencional y puede ser analizada en torno a una serie de elementos que están organizados según un plan.
Es muy importante ya que toda conducta ha de estarsituada y orientada. El contexto abarca tres dimensiones, por un lado está el contexto o ambiente natural, formado por la familia, amigos, etc. por otro lado está el contexto o ambiente de intervención que sería el centro especial o de integración, finalmente estaría el contexto social y comunitario, que englobaría lo anteriores. Es muy importante que el sujeto excepcional desarrolle las...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre Aldea Universitaria “Mariscal Sucre”
Cátedra: Sistema Educativo Bolivariano
CARACTERISTICAS DE EDUCACION ESPECIAL Y CARACTERISTICAS DE LA NUEVA EDUCACION SUPERIOR
Profesor: Estudiante:
Luis GonzálezYoneitzi Velásquez
C.I.: 16.818.151
La Dolorita, 25 de Septiembre del 2012
Introducción
El Perfil Profesional o Perfil del Egresado, como se ha venido denominando en los ámbitos educativos, determina las competencias que requiere el futuro profesional para solventar de manera adecuada y oportuna losproblemas y necesidades del entorno, esto es, para cumplir efectivamente con el encargo que la sociedad ha otorgado a las instituciones universitarias: formar integralmente el talento humano requerido para satisfacer las múltiples necesidades sociales.
La educación especial, modalidad diferenciada e interdisciplinaria del sistema escolar, es la encargada de velar por el cumplimiento del principio deigualdad de oportunidades para acceder a aprendizajes de calidad de aquellos alumnos con algún tipo de discapacidad, ya sea sensorial, motriz o intelectual, que presentan necesidades educativas especiales, y que reciben las ayudas y recursos especiales, ya sea de forma temporal o permanente, para facilitarles avanzar en el logro de los aprendizajes establecidos en el currículum escolar, en elcontexto educativo que les corresponda.
Características de la Educación Especial en su Condición de Educación Transitoria o Permanente, Esencial para la Integración Familiar, Laboral y Socio Comunitario, de las Personas con Necesidades Educativas Especiales.
La educación especial: Conjunto de acciones educativas, insertas dentro de un sistema educativogeneral, que tienden a la atención y sostén de las personas que presentan una dificultad para alcanzar con éxito, conductas básicas exigidas por el grupo social y cultural al que pertenecen, una educación ya no centrada en el niño exclusivamente, sino también en el entorno, en las carencias de éste y en las posibilidades y aptitudes de los docentes para satisfacer las necesidades de todos los niños.Decimos que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad, y necesita para compensar dichas dificultades, un tipo de respuesta educativa específica que va desde cambios sustanciales en la metodología, materiales, hasta en la adaptaciónde los contenidos y objetivos del currículo.
La acción en educación especial puede ser de dos tipos. Por un lado está la acción de transformación, que es aquella acción encaminada a producir un cambio o una reducción de las diferencias. La transformación la llevaría a cabo el propio sujeto paciente, siempre se inicia a partir de unas condiciones de excepcionalidad y tiene como finalidad alcanzarun nivel óptimo de actividad.
Existe otro tipo de acción que parte de los sujetos agentes que actúan sobre los sujetos pacientes para facilitar el proceso de transformación, esto es lo que se denomina intervención, es una acción de carácter intencional y puede ser analizada en torno a una serie de elementos que están organizados según un plan.
Es muy importante ya que toda conducta ha de estarsituada y orientada. El contexto abarca tres dimensiones, por un lado está el contexto o ambiente natural, formado por la familia, amigos, etc. por otro lado está el contexto o ambiente de intervención que sería el centro especial o de integración, finalmente estaría el contexto social y comunitario, que englobaría lo anteriores. Es muy importante que el sujeto excepcional desarrolle las...
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