Educación Esperada

LA EDUCACIÓN: UN NUEVO RETO A FAVOR DE LA JUVENTUD


Interesante son las visiones actuales y pretéritas sobre la formación del criterio de un ser humano, en particular el lograr la liberación de su ignorancia para llegar a ser autónomo y competitivo. En este sentido algunos que nos relacionamos con la Academia, queremos que el humano refleje dicha autonomía no solo en su libertad depensamiento y acción, sino en su comportamiento de buen ciudadano del mundo. Lograrlo exige, entender el problema, liberarnos de viejas y cargantes prácticas y adoptar otras nuevas y modernas que involucren a gobierno, medios, profesores y alumnos en un proceso de formación-información formal que culmine alrededor de la mayoría de edad, con hábitos de autoformación para el resto de su vida.

En labúsqueda de un nuevo camino en fecha reciente realice una breve investigación que apunta en tal dirección y allí planteé despertar a nuevos avances para mejorar la educación y con ella avanzar hacia una mejor conciencia colectiva. En otras palabras, dar vida y empuje hacia una educación estructurada en la adquisición de amplios y oportunos conocimientos mezclados con sanas conductas que nospredispongan hacia ser productivos dentro de una alegre y saludable convivencia.

Adoptar medidas para dar el salto, implica comprender lo que se está realizando en otras partes del mundo, en particular Japón, China y países asiáticos de investidura tradicionalista pero concientes, desde hace varias décadas, de la necesidad de ser mejores y competir sin desgastarse en ideologías, ni atavismos.Entendemos que en nuestro medio, donde la clase política tradicionalmente se ha resguardado en la continuidad de la ignorancia, no es fácil adoptar medidas, por lo cual ya desde nuestra investigación planteamos interrogantes tales como: ¿Es posible reconcienciar al Establecimiento Educativo Nacional de la necesidad de un cambio? ¿Cuáles pueden ser los posibles impedimentos estructurales a remover? ¿Cómoconvencer a la clase política para convertirla en promotora? Y la más trascendente: ¿Habrá dentro del Sistema Educativo quienes comprendan que somos más algo más que intelectualidad o razón, y se puedan también educar nuestros cerebros emocionales, que nos marcan como seres tri-cerebrados?

El estar inmersos en un mundo globalizado, precisa cambios contundentes para ajustar el ModeloEducativo Vigente, marcadamente conceptual y muy limitado. Ojala pudiéramos tornar hacia un Sistema Integral, omniabarcante, orientador del desarrollo del humano que también incluya disciplinas como las: del silencio, la intencionalidad y la contemplación de las manifestaciones de la vida, sin amarres a corrientes religiosas, políticas, deportivas o filosóficas, todas tendenciosas al urbanismo denuestra mente cuerpo y espíritu.
Podríamos propender por guiarnos por metodologías pragmáticas como las del Japón resumidas en su plan piloto denominado “Cambio Valiente” que se transfiere en un video por las redes sociales, propiedad intelectual del Decano de la Facultad de Negocios y Ciencias Empresariales de la Corporación Universitaria Unisabaneta de Antioquia: Francisco Javier Abad Vélez(textos adelante entre comillas), cuyos objetivos están orientados a comprender y aceptar diferentes culturas e idiomas en su visión globalizante, en el cual todos los esfuerzos de formación se dan en cinco asignaturas que son:
1. “Aritmética de Negocios: las operaciones básicas y uso de calculadoras de negocio.
2. Lectura: empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada niño escoja y terminanleyendo un libro por semana.
3. Civismo: pero entendiendo el civismo como el respeto total a las leyes, el valor civil, la ética, el respeto a las normas de convivencia, la tolerancia, el altruismo y el respeto a la ecología.
4. Computación: Office, Internet, redes sociales y negocios online.
5. Cuatro idiomas, alfabetos, culturas y religiones: japonesa, americana, china y española, con...