Educación física en méxico
Páginas: 2 (332 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2011
Historia de la Educación Física en México
En la historia de la educación física en México se ha trabajado con los niños y jóvenes siguiendo diferentes enfoques, cada uno representativo de unadeterminada tendencia curricular.
1940
Predominó el enfoque militar caracterizado por la rigidez del trabajo docente; los alumnos debían acatar y cumplir órdenes bajo un estricto control; su máximaexpresión eran las marchas y evoluciones con un evidente grado de sincronización de los movimientos.
1960
Prevalece el enfoque deportivo. Su finalidad principal era la competencia, por lo queel proceso enseñanza-aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos y complementariamente en actividades recreativas, situación que promovió la selección de talentos deportivos.
1974El enfoque curricular es psicomotriz; en él los alumnos debían cubrir como mínimo ocho unidades de aprendizaje definidas por objetivos, la preocupación de los maestros se centraba en aplicar métodos deeducación psicomotriz que contribuían al desarrollo físico e intelectual de los alumnos.
1988
El enfoque curricular cambia al modelo orgánico funcional donde prevalece el trabajo estructuradopor objetivos en ocho unidades; se da mayor importancia al desarrollo de las habilidades motrices, relacionando los contenidos con el funcionamiento de órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano,de tal manera que para el alumno era necesario relacionar los conocimientos adquiridos con el funcionamiento de su cuerpo.
1993
Surge el planteamiento actual con el enfoque motriz de integracióndinámica en el cual el movimiento corporal de los alumnos es básico para que éstos adquieran aprendizajes significativos, aprovechando al máximo los beneficios que la actividad física tiene para eldesarrollo de las habilidades, destrezas hábitos y actitudes relacionados con el movimiento corporal.
El respeto a su capacidad de aprendizaje posibilita la proyección de experiencias motrices a...
En la historia de la educación física en México se ha trabajado con los niños y jóvenes siguiendo diferentes enfoques, cada uno representativo de unadeterminada tendencia curricular.
1940
Predominó el enfoque militar caracterizado por la rigidez del trabajo docente; los alumnos debían acatar y cumplir órdenes bajo un estricto control; su máximaexpresión eran las marchas y evoluciones con un evidente grado de sincronización de los movimientos.
1960
Prevalece el enfoque deportivo. Su finalidad principal era la competencia, por lo queel proceso enseñanza-aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos y complementariamente en actividades recreativas, situación que promovió la selección de talentos deportivos.
1974El enfoque curricular es psicomotriz; en él los alumnos debían cubrir como mínimo ocho unidades de aprendizaje definidas por objetivos, la preocupación de los maestros se centraba en aplicar métodos deeducación psicomotriz que contribuían al desarrollo físico e intelectual de los alumnos.
1988
El enfoque curricular cambia al modelo orgánico funcional donde prevalece el trabajo estructuradopor objetivos en ocho unidades; se da mayor importancia al desarrollo de las habilidades motrices, relacionando los contenidos con el funcionamiento de órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano,de tal manera que para el alumno era necesario relacionar los conocimientos adquiridos con el funcionamiento de su cuerpo.
1993
Surge el planteamiento actual con el enfoque motriz de integracióndinámica en el cual el movimiento corporal de los alumnos es básico para que éstos adquieran aprendizajes significativos, aprovechando al máximo los beneficios que la actividad física tiene para eldesarrollo de las habilidades, destrezas hábitos y actitudes relacionados con el movimiento corporal.
El respeto a su capacidad de aprendizaje posibilita la proyección de experiencias motrices a...
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