Educación física

TALLER DE NIVELACION DE DESEMPEÑOS
EDUCACION FISICA
PERIODO II

TEORIA DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Tradicionalmente la práctica deportiva y la Educación Física en general ha estado marcada por la búsqueda del rendimiento físico a través de un trabajo mecanicista en el que lo único que se buscaba era la perfección de movimientos a través de la automatización de los mismos, con un marcadodualismo cuerpo mente en el que se dejaba de lado cualquier educación intelectual por medio del trabajo físico, pensando que ésta poco o nada tenía que ver en el resultado final de la acción motriz.
Sin embargo, a principios de siglo empiezan a prodigarse investigaciones en el campo de la neurofisiología, donde se concluye que hay una estrecha relación entre deficiencias psíquicas y motrices alcomprobar la posibilidad de tratarlas mediante el movimiento.
A raíz de estas investigaciones, aparecen autores como Piaget o Wallon, que empiezan a considerar al movimiento como parte fundamental en el desarrollo de la personalidad y surgen corrientes como la Psicomotricidad, donde lo que imperaba no era el resultado del movimiento o la marca realizada, sino que se preocupaba por el sujeto que larealizaba y cómo llegaba a conseguir el objetivo final. Así, desde mediados de siglo aparecen publicaciones como "Educación psicomotriz y retraso mental" de Picq y Vayer , " La educación por el movimiento " de Le Boulch, etc, que dan lugar a nuevas tendencias en el campo de la Educación Física, como son la Psicocinética de Le Boulch, la Sociomotricidad de Parlebas, o la Educación Vivenciada deLapierre, todas ellas recogidas por el doctor Legido y la Asociación de Licenciados de la Universidad de Lovaina, para englobarlas en un solo concepto que pasaron a definir como EDUCACIÓN FÍSICA DE BASE.
Según la Universidad de Lovaina," la E.F.B. es la disciplina especialmente centrada en el desarrollo de la persona actuando a través de la mejora de las condiciones motoras ". En las condicionesmotoras están implicados los factores físico-motores y los perceptivo-motores.
Según Seirulo " es la ciencia que por medio del conocimiento y desarrollo de las facultades que componen el movimiento humano se propone la educación del individuo por medio de modificaciones de la conducta motriz ".
Según Legido " la E.F.B. es la especialidad que contribuye a la educación del individuo mediante elmovimiento ". Esta definición la completa Vicente Romo, profesor de la especialidad en el INEF de Galicia , haciendo mención al concepto de Movimiento Inteligente como medio para conseguir una educación integral del individuo.

CONDICION FISICA:
Se trata de desarrollar de forma armónica y genérica las cuatro cualidades físicas básicas: Fuerza, Velocidad, Resistencia y Flexibilidad en todas susvertientes, para conseguir un soporte físico lo suficientemente adaptado a la realización de las habilidades motrices con la efectividad y la carga física que requiere el Balonmano.
CONDICION PSICOMOTRIZ:
Desarrollo de las Habilidades Básicas, que son los elementos fundamentales con los que trabaja la Educación Física de Base. Por muy complejo que sea el ejercicio siempre resultará de la suma deellas. La clasificación más aceptada de las habilidades básicas sería la siguiente:
* Desplazamientos: Marcha, carrera, cuadrúpedas, deslizamientos, trepas.
* Saltos: Longitud, altura, con apoyo intermedio, sin apoyo intermedio, con diferentes caídas, con diferentes tipos de batida.
* Giros: En los tres ejes corporales, combinaciones de los mismos.
* Lanzamientos: De precisión, defuerza, con diferentes trayectorias, con o sin apoyo.
* Recepciones: Estáticas, dinámicas, con uno o varios segmentos corporales.
a. Desarrollo de la Coordinación, en todas sus manifestaciones:
* Coordinación Dinámico-General, en la que están implicados todos o la mayoría de los segmentos corporales.
* Coordinación Dinámico-Especial, en la que está implicado un segmento corporal....