Educación física

INTRODUCCION A LA EDUCACION FISICA
Por:
LUIS HERNANDO MARTINEZ
EDUCACION FISICA I
YOPAL
2010
INTRODUCCION
El presente trabajo se ha realizado para dar conocer bases sobre la Educación Física como parte importante del desarrollo integral de los estudiantes y a su vez de lo que ha significado en nuestra historia colombiana su participación y aplicación en el ámbito escolar ytambién en la vida cotidiana.
Además, entenderemos las fases que se deben tener en cuenta a la hora de dictar una clase de Educación Física para lograr un real aprendizaje y destreza; conociendo también las cualidades físicas se permite entender que hay determinados ejercicios y actividades que suplen necesidades especificas en el desarrollo físico y que fortalecen el desarrollo motor de todapersona.
ENSAYO
AVANCE HISTORICO DE LA EDUCACION FISICA EN COLOMBIA
La educación física en Colombia ha tenido su desarrollo en cada etapa, esfera y acontecimiento significativo, de manera que se ha determinado que a pesar de lo que ha sucedido en el país, la educación física se ha adaptado a los espacios brindados, además que se le ha echado mano aún en tiempos difíciles como herramientapara alentar, para relajar, para motivar y ejercitar.
Remontándonos a la historia, entendemos que durante el periodo de la Colonia (Francisco de Paula Santander, Simón Bolívar) (1826-1829), la educación física se utilizaba como juego entre los indígenas y a su vez como adiestramiento para el trabajo; en esta época la educación física y lo moral iban de la mano en la formación del ser humano.También en esta temporada se firmaron decretos de Instrucción pública y Plan de Estudios donde los estudiantes debían tener instrucción en educación física como prácticas físicas y militares en el manejo de fusiles de palo para defenderse, esto por motivo de estar preparados para una reconquista española, se consideró además que por falta de maestros y recursos la educación física fue relacionada conla vida diaria pues se realizaba educación física como defensa e identidad.
Luego, bajo la reforma de la organización educativa dada por Marcos Ospina Rodríguez (1844) la educación física cambiò un poco su aplicación, ahora seria usada separada de las actividades militares, habría en cada escuela espacio para la gimnasia y ejercicios de acuerdo a las edades y fuerza de los niños y acordadospor el director de la escuela, ya la educación física no sería vista como obligación sino como un medio para recrear.
Hacia la época de (1871-1876) llega el tiempo de la reforma educativa donde la educación física se orienta hacia la formación de disciplina militar, los órganos del cuerpo, los sentidos y la vida moral y social; se le da relevancia a ideas pedagógicas provenientes de países comoEuropa.
En las escuelas se enseñaban prácticas de gimnasia con enfoque militar donde los estudiantes eran preparados para las continuas guerras que se sostenían en este tiempo donde las escuelas eran el lugar central de ellas. Sin embargo, al pasar de los años (1888) la gimnasia se impulsa como área obligatoria en colegios y universidades, para ello habían manuales especializados para suaplicación; se proyectó la educación física como aquella que contribuiría a lo moral, a lo social y a la salud.
Terminada la guerra de los mil días y en aras de la industrialización la educación física es orientada hacia el juego y aprovechamiento del tiempo libre. La gimnasia se practica con rigurosas normas de higiene y disciplina del cuerpo, especialmente en las escuelas públicas y en las privadasse fomenta el deporte convirtiéndose en práctica exclusiva para la aristocracia especialmente en Bogotá.
Siempre la influencia extranjera ha permeado nuestra educación, es así como en los años de (1920) se fundan escuelas solo de gimnasia con instrucciones europeas. Más adelante en los tiempos de (1925) se consolida la educación física como política de Estado, donde se contrata al Aleman Hans...