Educación física

Título del ensayo:

Los paradigmas. Paradigma expresivo y de Condición Física y salud.

Índice



Introducción
Condición Física
Expresión Corporal

Cuerpo argumentativo
Paradigma Expresivo
Finalidad y elementos básicos de la expresión corporal.
Toma de conciencia corporal
Toma de conciencia espacial
Toma de conciencia temporal
Paradigma de condición física y saludAplicaciones en la Educación Física
Paradigma de la expresión corporal.
- Manifestaciones expresivas asociadas al movimiento corporal
Paradigma de la Condición Física
Aplicación en el ámbito docente.

Conclusión
Bibliografía












Introducción


El ensayo que vamos a desarrollar aborda los paradigmas de condición física y salud y expresivo. Hemos escogido este tema porque fueconsiderado grupalmente como un tema de interés tanto cultural como cognoscitivamente en vista a nuestra futura formación como docentes

A continuación introduciremos la concepción de paradigma y la evolución que han tenido en la educación física.


Según el usuario Llinzmayer en conceptos de educación física (en http://llinzmayer.wordpress.com/2011/11/19/paradigmas-de-la-educacion-fisica/)Un paradigma es una forma de mirar el mundo, un modelo que adquirimos también a través de la educación formal o informal. En educación física, de acuerdo a la época, se pueden identificar algunos paradigmas que han influenciado el currículo, la forma de hacer clases y hasta la metodología de enseñanza.
Según Hernández Álvarez las corrientes actuales de la educación física son cuatro: deportes,condición física, psicomotricidad y expresión.

En este trabajo nos centraremos en dos de ellos Expresivo y condición física y salud.

Condición Física: la condición física también ha intentado convertirse en el centro hegemónico a partir del cual gire la educación física escolar. Según el autor en el que nos estamos centrando, los antecedentes de esta corriente habría que situarlos en lalógica científica cuya intencionalidad ha estado en crear las bases anatómicas y fisiológicas del movimiento humano. Bajo esta corriente, es posible visualizar una asociación entre “la condición física y una idea reduccionista de la salud, en cuanto a su concepción puramente física y objetiva” (Hernández Álvarez, 1996: 60).
Expresión corporal: se orienta, principalmente, hacia el desarrollo delas capacidades rítmico expresivas del cuerpo que se expresan a través del movimiento. Es la creatividad natural en el ser humano el centro de su existencia, argumentando que los movimientos estereotipados presentes en el deporte de competición no permiten y legitiman la misma. (Hernández Álvarez, 1996: 60).

Cuerpo argumentativo

PARADIGMA EXPRESIVO
Según dice Vázquez (2001) elparadigma expresivo se centra en la dimensión comunicativa del ser humano, aspecto excluido, casi en su totalidad, del paradigma biomotriz preponderante en el área. Este paradigma se aleja de la consideración instrumental del movimiento y se focaliza en el carácter expresivo del mismo, expresión esta que se considera mediada por el contexto social una vez el sujeto se desarrolla y evoluciona. Es laarmonía entre la expresión espontánea y su posterior regulación en el ámbito social uno de los objetivos centrales de la educación física bajo esta visión paradigmática. La idea es entender el movimiento como un instrumento de comunicación, ello a partir de los aportes de diferentes disciplinas científicas como: ciencias de la conducta, psicología profunda, semiótica, kinésica, proxemia, etc.Existen cuatro modalidades desde los que se trabaja en este paradigma: expresión corporal de espectáculo o escénica, pedagógica, psicoanalítica y metafísica. (Carriqui Samblás, A. Benitez, J. Camero, M. en http://www.uhu.es/65111/temas/tema2_4ma.htm)
El trabajo dentro del paradigma de expresión nos permite encontrar, mediante el estudio y la profundización del empleo del cuerpo, un lenguaje...