Educación física

CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN. FÍSICA. EN EL NIVEL PRE PRIMARIO.
Primer Ciclo 4 años
1. ESQUEMA CORPORAL: se define como el conocimiento inmediato del cuerpo en función de la interrelación de sus partes y sobre todo de su relación con el espacio y los objetos que lo rodean.
Manifiesta flexibilidad en el control motor y conciencia de la posición del cuerpo durante el movimiento.

Utiliza supropio espacio, el de los y las demás en función de la dirección y la distancia.

Indicación de las diferentes partes del cuerpo sobre sí mismo(a) y sobre otros y otras pronunciando su nombre.

Completación libre de la figura humana en posición frontal según el inventario del cuerpo humano.

Actividades para el esquema corporal.
Frente a frente
Este juego para preescolar ayudará a losestudiantes a aprenderse las partes del cuerpo mientras juegan con sus amigos. Los niños empiezan al pararse en parejas uno en frente del otro, "frente a frente". El maestro o maestra les dirá varias instrucciones a los niños, como "hombro a hombro", "espalda con espalda" y "codo con codo". Después de cinco o seis instrucciones, el maestro o maestra gritará para cambiar. Los estudiantes entonces tendránque encontrar rápidamente a una nueva pareja y el maestro o maestra continuará dando direcciones a los estudiantes.

Señalar, tocar y nombrar diversas partes del cuerpo, desde diversas posiciones: sentado (a), acostado (a), hincado (a) y de pie y desde diversas formas de desplazamiento: caminando, trotando, corriendo y saltando.

Señalar, tocar y nombrar puntos de unión de segmentoscorporales (articulaciones) ubicando las partes que se relacionan.

Nombrar diferentes partes del cuerpo: los niños y las niñas señalan e indican el sentido en que se encuentran, de acuerdo con la parte corporal que se señala.

2. ORIENTACION ESPACIAL: se refiere a la capacidad de conocimiento del espacio que ocupa su cuerpo, así como su capacidad de orientación en relación con otras personas y losobjetos.
Para desarrollar la Orientación espacial debe tomarse en cuenta los siguientes criterios:
DIFERENTES SENTIDOS: comprende, arriba-abajo, adelante-atrás, al costado, adentro-afuera, uno detrás de otro.
DIFERENTES DISTANCIAS: comprende primero-ultimo, juntos-separados, cerca –lejos.
Descripción de las partes del rostro: frente, mejillas, labios, cejas, pestañas, entre otros.

Realizaacciones de desplazamiento en el espacio.
Establece la relación entre los objetos con el espacio que ocupan.
Establece las principales nociones y relaciones espaciales.
Utilización adecuada del espacio de trabajo.
Actividades para Orientación espacial:
ARRIBA-ABAJO
Dispersos, trotar y a la señal dan una palmada arriba y otra abajo.
En hileras, lanzar una pelota hacia arriba y atraparla luegohacia abajo
En parejas, trotar con un aro arriba de la cabeza a la señal lo bajan y se colocan dentro.
. En parejas, frente a frente uno da una palmada arriba y el otro abajo
En parejas se trotando lanzan la pelota una vez abajo y otra abajo.

ADELANTE-ATRÁS
En parejas, trotar uno detrás de otro a la señal del maestro el de atrás se pasa adelante.
En hileras, pasar una pelota porarriba la pelota y el último la vuelve a regresar por abajo.
Dispersos, trotar y dar palmadas atrás y adelante.
En hileras, caminar con una pelota de tenis pasándola de adelante hacia atrás.
En filas trotar hacia adelante y a la señal hacia atrás.

AL COSTADO
Dispersos en el área trotando darán aplausos al costado.
En parejas uno detrás de otro uno lleva una pelota que soltar al costadoy el otro no lo dejara caer.
Dispersos en el área trotando a la señal se sentaran y realizaran aplausos al costado.
Dispersos trotando individualmente darán aplausos a los costados.
En parejas, trotando a la señal se colocan uno al costado.

ADENTRO-AFUERA
En parejas, tomados de las manos frente a un aro a la señal introducirse adentro del aro.
En parejas, correr hacia un aro y a...