EDUCACIÓN FISICA 3

Recomendaciones para la elaboración de Diseños Curriculares

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Recomendaciones para la elaboración de Diseños Curriculares
- Profesorado de Educación Física Versión Borrador
Introducción
El presente documento tiene como propósito acercar algunas recomendaciones a los equipos
curriculares regionales y jurisdiccionales, designados para producir los Diseños Curriculares deEducación Física, correspondientes a la Formación Inicial.
Considerando que “los diseños curriculares son un marco de organización y de actuación y no un
esquema rígido de desarrollo” (Lineamientos Curriculares Nacionales, Res. Nº 24/07, de ahora en
adelante se cita como LCN); las presentes recomendaciones ofrecen el marco de referencia para
encuadrar la elaboración de los diseños curricularesde la formación docente inicial en Educación
Física.
Atendiendo a que “la estructura, organización y dinámica curricular de la formación docente inicial
deben ser periódicamente revisadas con el fin de mejorarla, adecuarla a los desafíos sociales y
educativos y a los nuevos desarrollos culturales, científicos y tecnológicos” (LCN), las producciones
curriculares que cada región elabore no seconstituirán en un producto cerrado y acabado, sino que se
encontrarán en situación de revisión periódica a partir de su evaluación permanente.
Los Lineamientos Curriculares para la Formación Docente Inicial y las presentes recomendaciones
buscan “profundizar y mejorar las definiciones curriculares, generar progresivos consensos y,
especialmente, fortalecer la integración nacional del currículode formación docente apoyando la
coherencia y calidad de las propuestas de formación en todo el territorio.” (LCN)
El material de referencia se ha organizado en cinco apartados:

1. La problemática de la formación docente en el campo de la Educación Física
1.1. Situación de la Educación Física
1.2. Trayectoria de la Educación Física y su desarrollo como disciplina autónoma
La EducaciónFísica y su sustento epistemológico
Consideraciones sobre la corporeidad y motricidad humanas
Tendencias de la Educación Física

Ministerio de Educación
Instituto Nacional de Formación Docente
Área de Desarrollo Curricular
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Recomendaciones para la elaboración de Diseños Curriculares

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1.3. Antecedentes dela formación docente en Educación Física
Problemas actuales y prioridades
Tensión entre tendencias que subyacen a la formación docente

2. Finalidades y propósitos de la formación en el área
2.1. Orientación de la formación en el área considerando el contexto y las
necesidades sociales prioritarias
2.2. Sentido formativo del área en la formación inicial de un docente
2.3. Propósitos

3.Los contenidos de la Formación Específica
3.1. Criterios para la selección de contenidos a partir de las finalidades, propósitos y perfil
3.2. Ejes organizadores
Los sujetos del aprendizaje
Teoría, epistemología y perspectiva socio-histórica de la Educación Física
Los contenidos de la Educación Física y su enseñanza
La didáctica de la Educación Física
El planeamiento y la gestióninstitucional

4. Orientaciones para guiar las prácticas de enseñanza y de evaluación a realizarse
en los institutos formadores
4.1. Orientaciones generales
4.2. Orientaciones para la organización curricular del campo de la formación en la práctica
4.3. Orientaciones para la evaluación en el área

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1. La problemática de la formación docente en el campo de la Educación Física
1.1. Situación de la Educación Física.
A lo largo de la historia de la humanidad, el hombre ha ido desarrollando sus prácticas corporales y
motrices a través de...