EDUCACIÓN FISICA



SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO









(SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO)
EDUCACIÓN FÍSICA VI







DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN ACADÉMICA



BACHILLERATO GENERAL

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
EDUCACIÓN FÍSICA VI
CLAVE:

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

SEMESTRE:
VI
CRÉDITOS:2
ASIGNACIÓN EN HORAS:
1
COMPONENTE DE FORMACIÓN:
Actividades paraescolares

UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA






















FUNDAMENTACIÓN

El Bachillerato General cubre varias necesidades de los jóvenes en el contexto actual: una Formación Básica, que los provee de cultura General para comprender su entorno eincidir en él de manera propositiva y fundamentada, una Formación para el Trabajo que lo prepara para insertarse en la cultura del trabajo a través de capacidades prácticas y actitudes positivas que promueven su participación social, el autoempleo o si fuera el caso el empleo formal y por otra parte, considerando las aspiraciones y vocación del estudiante, ofrece una Formación Propedéutica quefortalece sus conocimientos, habilidades y actitudes que lo preparan para su ingreso a la educación superior y las Actividades Paraescolares que son el conjunto de acciones convergentes a las académicas que por su naturaleza atienden los aspectos intelectuales, socio-afectivas y físicos en la formación integral del bachiller.

En este sentido se incorpora dentro de las Actividades Paraescolares laasignatura de Educación Física con el propósito de desarrollar hábitos y actitudes hacia el cuidado de la salud a través de la práctica del ejercicio diario, así como, cada persona aprenda a preparar su propio programa de acondicionamiento físico y mejore su calidad de vida.

La asignatura de Educación Física (desde una perspectiva pedagógica) contribuye de manera importante y especifica en laformación integral del Bachiller. La vigorización y el conocimiento de su cuerpo mediante el movimiento, la relación, la convivencia con sus compañeros, la identificación y la puesta en acción de su potencialidad física brindan al alumno una mayor conciencia de su personalidad. Acorde con el enfoque pedagógico de la educación física en el que se plantea tomar en cuenta, las características,necesidades e intereses de los adolescentes, reconocer sus propias potencialidades como individuos y brindarles confianza para que sean capaces de acrecentar sus diversas capacidades. La Educación Física debe ser considerada como una base para la formación y el desarrollo humano. Así mismo marca como política de estado que “la utilización de la activación física es como un elemento fundamental para laintegración de los Mexicanos al desarrollo social”

También se destacan tres líneas conceptuales aplicables:

1.- Que la actividad física sirva como medio para el desarrollo de personas sanas y participativas.
2.- Que la actividad física sirva como mecanismo para la integración comunitaria.
3.- Que la actividad física sea una verdadera expresión de rendimiento.








FUNDAMENTACIÓNAsimismo aporta a la formación integral del bachiller diversos elementos como:

Un conocimiento multidimencional con lo que respecta a su ser biológico, psíquico, afectivo y social.
Autoconocimiento y autoestima para desarrollar habilidades sobre la vida.
Seguridad para aplicar su capacidad física e intelectual
Alternativas para manifestar sus talentos y facultades, permitiéndole lograrun mejor desempeño en su vida.
Desarrollar e implantar políticas que fomenten la incorporación masiva de la población en las actividades físicas.

Para el logro de los objetivos de aprendizaje se proponen las siguientes estrategias didácticas para atender las líneas de orientación curricular que promueven las siguientes capacidades básicas:

Desarrollo de habilidades de pensamiento: que el...