Educación Fisica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)








XII CONCURSO NACIONAL DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA


SONORA 2007





FORMATO DE MARCO TEÓRICO


PARA SECUNDARIA


PROFESOR: ___AGUSTIN ULICES CARREÑO MOLINA_____ESTADO: _PUEBLA__JUSTIFICACION Y DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Hemos decidido presentar la primera secuencia didáctica del bloque 4 porque las actividades que en ella se plantean permiten en el alumno el desarrollo de sus aptitudes mentales de razonamiento y creatividad, así como mejorar sus competencias motrices a través de las actividades que en esta se plantean.
La secuencia lleva por titulo“COMO FORMULAR UNA ESTRATEGIA EFECTIVA”, y desarrolla las competencias de DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS.
Contempla 4 sesiones al termino de las cuales el alumno conocerá mejor sus posibilidades de acción motriz al practicas actividades de cancha de invasión lo que promoverá el pensamiento táctico y estratégico al experimentar los roles de compañeros yadversario, y por lo tanto sea capaz de controlar y ajustar sus movimientos tácticos respetando normas, colaborando con su equipo y asumiendo su responsabilidad.
Cada sesión contempla un propósito específico y el contenido de cada una de ellas (las cuales se detallan en el formato oficial).
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
“Que los alumnos de primer grado de secundaria practiquen juegos de meta lejana ycancha propia para mejorar sus competencias motrices planteando estrategias que tengan como objetivo el trabajo en equipo, al mismo tiempo que aplicaran valores como el respeto, la colaboración, la tolerancia y aceptación de la derrota”.
Razones del planteamiento del propósito: primero, en este grado de nivel secundaria los alumnos han logrado desarrollar en cierto nivel sus competenciasmotrices, las cuales se ven manifestadas en cualquier tipo de actividad que ellos practiquen; segundo, la sincronización es una aptitud que debe ser estimulada para que en actividades mas complejas (como por ejemplo las habilidades técnico deportivas), sea puesta en práctica y se logre una mayor eficiencia en el trabajo motriz; tercero, se eligen los juegos modificados como parte esencial de lasesión, por la razón de que siempre será una actividad llamativa e interesante para los alumnos de este grado.
¿PARA QUIÉN ESTA DIRIGIDA ESTA SESIÓN?
Dirigida y planificada para alumnos de 1er grado de secundaria, entre los 11 y 12 años.
LAS CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS DE 11 Y 12 AÑOS
Cuando los niños llegan a la secundaria, inicia un periodo de maduración biopsicosocial, en el cual llegan acreer y sentir que ya son adultos, pero aun les falta dar un gran paso para llegar a dicha maduración presentándose las siguientes características:

MADURACION FISICA
Característica principal es el desarrollo en los grandes grupos musculares más que en los pequeños, razón por la cual deben desarrollar la resistencia muscular.
MADURACION PERCEPTIVA
A partir de los once, un niño ouna niña tiene bien definida su lateralidad, y situado enfrente de otras personas puede imitar correctamente las posturas propuestas. También está completando el conocimiento de la localización, nombre y función de las distintas partes del cuerpo.
La velocidad para procesar información es menos eficiente que en los adultos y el tiempo de reacción es bastante lento.
MADURACION COGNITIVAA esta edad, entra en la "etapa de realismo", copiando del natural o reproduciendo dibujos o fotografías, intentará no omitir ningún detalle, ni siquiera los menos importantes.
El movimiento está bien representado gráficamente cuando dibuja cuerpos, aparecen construcciones de cierta complejidad, así como otros elementos de distinta significación que denotan mayor madurez en el...